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小学语文情境教学课堂提问的合理设置

  • 投稿鹿壹
  • 更新时间2015-09-03
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文/戚豪锋

【摘 要】情境教学作为一种科学的授课方式,可以有效的激发学生学习的主动性。有助于提高学习效率,让学生更容易吸收知识。通过模拟环境,制造与教学内容相配套的氛围,有助于学生主动参与学习。在学生学习的过程中,提问互动是必不可少的内容。这里就小学语文使用情境教学如何配套课堂提问,进行简单议论。

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关键词 情境教学;小学语文;课堂提问

一、情境教学的概念

所谓情境教学,指的是在教学当中,依据学生当前的心理特点,建立适合学习的环境的一种教学方法。一般通过各种道具,比如语言、物体以及音乐等等方式,通过模拟某一种场景,来协助学生更好的学习。情境教学可以充分调动学生学习的主动性,从模拟出的情境中学习某一种知识。情境教学作为一种基本教学模式,依据科学的教育理论,有着极佳的效果。

二、小学语文教学中情景教学的运用优势

现代教育的目的便是让学生主动学习知识,强调学生的主动性。在小学这一启蒙阶段,需要教师引导学生积极学习。语文作为学习的基础,在学习当中具有极为重要的地位。但是当前小学语文教育存在很大的问题,教师只是为了分数、考试来教学。造成学生只是死读书,严重打击学生的主动性,很多学生对语文出现厌烦情绪。小学语文教材在多次改进后,已经颇具趣味,丰富多彩。但是在教师传统的填鸭式教学下又使课堂变得乏味,学生在这个过程中属于被动接受,不仅效果不佳,对于学习兴趣也是一个严重的打击。

面对着种种问题,使用情境教学是一个极佳的解决方法。小学生本身对事物有很多的好奇心,教师在课堂上可以根据教学内容灵活的设置问题,让学生主动学习、快乐学习。在使用情境教学的过程中,必须以学生的求知欲作为主导,随时提问,使得学生产生主动提问的情绪,根据学生状态灵活采取教学方法,避免固定教学法造成的学习主动性降低。通过情境交融,可以使学生快速学习,并且有效的理解课文内容。

三、情境教学的具体操作

1.设置悬念引入情境

小学生对于事物有很多的好奇心,如果有合适的问题,可以吸引学生主动思考课文的内容。如果有问题,有悬念吸引住学生,学生就会紧张问题的结果,主动参与课堂当中。在设置悬念的过程中,还可以使用寓言、典故来吸引学生主动思考,配合身边发生的事情进行类比,都可以激发学生学习的主动性。

2.利用多媒体设备图、文、音结合

当前很多学校已经普及了多媒体教学设备,这可以有效的协助情境教学的开展。通过图文、音频配套,可以让学生仿若身临其境一般,有效记忆、理解课文的内容。教师还可以制作PPT,图文结合的PPT可以替代板书。PPT不仅功能多样,而且刺激学生的感官,保证教学效果。

3.角色扮演师生互动

通过学生主动参与,扮演文章中的角色,可以将枯燥的文章转化为趣味的短剧,在愉快的课堂氛围中,学习有趣的知识,让学生在玩耍中记忆课文、理解课文。

四、情境教学中的课堂提问的策略

作为情境教学的重要组成部分,合理的提问可以激发学生的求知欲望,增加学习的能力。但是当前的课堂提问也存在不少的问题,比如问题零碎、缺少核心、偏离主旨、节奏混乱、死板枯燥等等,面对这些问题,需要合理安排课堂提问,避免各种问题。

1.善于运用小组讨论

提问的的目的是为了学生的学习,因此把握提问这个问方式题非常关键、情景教学非常重要的一点就是参与。只有学生参与进来,讨论进来才能碰撞出火花。在提问时可以设置一些教学情境,如游戏、表演等等,让学生分成小组的形式去猜测、去推敲、集体讨论和表现形成一定的观点。如《西门豹》中则可以让小组共同揣测当时西门豹的心情,可以让小组来扮演西门豹如何除掉巫婆和官绅头子过程,共同体会当时西门豹那种心情,通过小组协作的方式让学生更能从问题中融入教学。

2.精心准备提问问题

作为提问的核心,必须准备好合适的问题。在提问之前,应当把握住几点:首先,根据学生情况制定问题的难度,过于难的问题打击学生的积极性,过于简单的问题无法让学生学到新知识,这里需要根据班级水平准确把握才可以起到最大的效果;其次,选择好问题的角度,同一个问题的不同侧重点给人的印象都不相同,这样可以优化教学;第三,提问必须能够启发学生的思考,最好让学生举一反三;第四,问题必须足够开放,开放的问题可以让学生自己发散思维,更好的理解教学内容。最后,便是问题的准确性,问题必须足够准确,避免错误的问题给学生误导,其次,提问还必须要让问题显得丰富有趣,激发学生的探索热情.

3.把握提问的时机

在课堂当中,提问需要注意好时机,在合适的时候提出合适的问题,能够起到画龙点睛的作用。在教学中,教师需要根据学习内容,以及实际学习的进度,设计精巧的问题。一般是在知识的关键点、知识的衔接处、学生的不解处等等,在瞬息万变的课堂中,找到最合适的机会提出问题,也是体现教师水平的一个细节。

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(作者单位:浙江省玉环县城关中心小学)