陆韶华
（南宁市马山县林圩镇片联中心学校530600马山530616）
【摘要】二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中"填鸭式"教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。.
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关键词 小学语文；课堂教学
The rightness new lesson change bottom of the classroom teaching of the primary school language of thinking
Lu Shao hua
【Abstract】China for 21 centuries, education of development have already got into the key of the education for all-round development period, how exaltation student of study quality, in the meantime again avoid former of the teaching method of"fill a duck type" in the classroom teaching, strengthen student of study interest, make student aggressive to on his/her own initiative participate the teaching whole process, is current education research of importance topic..
【Key words】Primary school language;Classroom teaching
新课改背景下，新课程的理念日益深入人心，广大教师竭尽全力扩大视野，转变教法，努力研究并实践着新课程的理念，课堂教学发生了一些可喜的变化，呈现出百花齐放的繁荣景象。然而，当我们冷静地审视这些变化时，新的忧虑接踵而至。一些课堂因为片面追求活跃、激趣，情境创设泛滥、多媒体应用过度，使得热闹的形式掩盖了语文的本质，偏离了教学目标，空泛的活动代替了思维的跃动，肤浅的表扬代替了客观的评价……一些有违新课改初衷、违背改革本质的问题，是值得引起我们每一位教师重视和反思的。事实上，新课改的根本指向是促进学生的全面发展。笔者认为，新课改下的小学语文教学要注重以下几个方面：
一、活力
新课改下的小学语文课堂应该是充满活力、气氛活跃的课堂。教师要多措并举打造一片生动活泼的学习园地，让学生在民主愉悦的氛围中主动投入学习，真正成为学习的主人。要让课堂教学活起来，学生的参与欲望是一个不容忽视的因素。教师一是要多措激趣，围绕教学目标，利用现代教学手段，采用多媒体演示，发动学生表演等有效手段调动学生兴趣。二是发动参与。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中，教师要注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在指导下主动地富有个性地学习，比如督促学生进行课前预习，加强学生的实践学习活动，课堂上给予学生充分的学习自主权等等。合作学习，让他们学会倾听、讨论、表达，在互帮互学的合作中感受到学习的乐趣、集体的力量和智慧。要科学地组织设计课堂问题，巧妙地设“障”立“疑”，鼓励学生大胆质疑，追根问底，激发学生的探究欲望。三是多元评价。既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价，巧用评价激活学生的情绪。
二、开放
新课改下的小学语文课堂应该是形式、内容、思想开放的课堂。一是要体现综合性与实践性。新课改下的教材更加注重学习内容的联系，加强了与学生生活以及现代社会的联系，注意调动学生的学习兴趣和已有的经验。讲课时，教师要注意沟通语文与其他学科间的联系，加强语文与生活的联系，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合，全方位地拓展语文课堂。二是要体现创新性与开放性。语文课堂是不断更新发展的，要充分吸收新思路、新观念，运用新技术、新方法，培养学生的创新能力，课堂活动要能够满足不同层次学生的个体需求，为人人学习、个个提高搭建平台。三是要体现主体性与个体性。课堂上，要发挥学生的主体作用，充分调动每一个学生学习、思考的主观能动性，发展每一位学生独特的个性，珍视他们的个性体验。四是长期性与反复性。要情感、态度、价值观的教育具有长期性、反复性，要将其贯穿于教学的全过程，不断深入推进、持久推进，“润物无声”似的滋润学生心田；要讲究方法，倾注情感，切不可简单施暴，等等。
三、高效
新课改下的小学语文课堂应该是高效率的课堂。所谓高效，也就是说学生能在有限的课堂时间内，吸收更多的知识，学习更多的方法，掌握更多的技巧，形成稳定良好的习惯，促进语文能力的持续进步与发展等等。在课堂教学中，教师要以学生的发展和进步为宗旨，运用科学的教学策略，将传授知识、交流情感、塑造个性等最优化，让学生学得轻松、学得深入、学得自主，促进学生综合能力的全面发展。教师必须在课前准备上下足功夫，精心备课，根据学生的认知特点和实际情况创造性地使用教材，仔细把握教学的重点、难点，充分考虑学生的实际能力和接受情况。课堂上选择恰当的切入点，简练、精当的讲解，合理设计教学活动，把重点放在启发学生思考、探究、讨论上，放在调动全体学生参与的积极性上，同时要把学法指导与培养学生学习积极性、主动性同结合起来，让学生积极主动地运用科学的学习方法来加强学习，要关注学生的情感倾向，努力挖掘调动学生的积极因素，培养学生积极进取的学习态度。
四、提素
新课改下的小学语文课堂应该是关注学生语文素养提高的课堂。语文素养是以语言文字能力为核心，融合语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯为一体的语文综合素质的体现。新课程下的小学语文教材立足于学生的发展，着眼于学生语文素养的提高，在编排上体现了时代特点和现代意识，有助于学生语文素养的提高。教学中，既要关注学生听说读写能力的培养，又要关注学生语文综合素养的发展；既要关注学习的结果，又要关注学习的过程；既要关注基础知识和基本技能的掌握，又要关注在语文活动中所表现出来的能力、情感、态度、价值观等方面的发展。因此，小学语文教学要注重教与学的过程和方法，发展学生的知识和技能以及情感、态度和价值观，促进他们语文综合素养和个体能力的全面提高，从而为终身发展打下良好的基础。
总之，新课改下的小学语文课堂教学要本着“一切为了学生的发展”这一核心理念，既要继承和发扬传统教学的经验和长处，又要大胆创新，有的放矢地教学，在实践中探索，在探索中发展，最终促进学生语文素养的综合提高和语文能力的持续发展。