江苏苏州工业园区娄葑学校（215000） 陆莉瑾
课堂教学中的问题设计不但是一门学问，而且是一门艺术。科学合理的提问，有利于实现教学目标，更有助于激发学生的求知欲和创造力。因此，每节课教师都应认真准备，抓住关键，结合学生的思维能力、认识水平，提出较有难度的问题, 激发学生的思维和想象，使不同水平的学生在课堂上能够保持积极的学习态度，取得预期的教学效果。那么，如何在备课时设计问题，又如何在实施过程中操作呢？
一、有效提问抓时机
由于小学生年龄较小，注意力不持久，课堂上常常会有注意力不集中的情况，教师应及时在学习内容的关键处，以及在学生学习时产生的疑惑和困难处，提出相应的问题。可以从以下几方面入手。
1.导入新课时提问
一节课，若是导入得精彩，就能在相当程度上调动学生的求知欲望，把他们的学习兴趣激发到最大，让学生心存疑问，并通过自己积极主动的探索，洞察获悉知识形成的经过。例如，在教学《人类的“老师”》时，教师出示课题后可以对题发问：“看了这个题目，你想到了什么？”学生会立刻想到：人类的“老师”是谁？为什么会被称为人类的“老师”？为什么会以《人类的“老师”》为题？
2.在学生疑问处提问
质疑、解惑是人生获得知识，追求真理，提高能力的重要途径。因此，教师想要在教学时收到事半功倍的效果，就得在学生似懂非懂时提问，再和学生一起探讨并解决问题。如在教学《把我的心脏带回祖国》一课时，处在当今时代的学生们，显然对于把“心脏带回祖国”的课题会产生诸多疑虑，他们只知道人过世之后就要进行火化。在这方面，教师可以提出设问：“肖邦在异国他乡离开人世，却仍怀着亡国之恨。他的姐姐是否果真把他的心脏带回了祖国？又是如何带回去的？你们可以通过查阅各种资料来了解。”这一问激起了两种不同观点的热烈争辩：“当时，只带肖邦的心脏回国，这是他的遗愿，要满足！”“只将伟人的心脏带回国是不尊重他的行为！”
3.在创新思维处提问
课堂上，学生固然要学会知识，与此同时，如果可以运用学到的知识、技能来帮助自己分析、解决问题，这就是我们所提倡的创新。此时，教师必须设计出具有启迪性、创造性的问题，来激励学生乐于、勤于思考、探索。比如，在教学过程中，当学生的任务得以完成，沉浸在胜利的欢愉中，思维正处于相当活跃的状态时，教师提出启发式问题，组织学生合作、讨论，并且和学生一起归纳出结论。这就是有利于培养学生创造性思维、提高学生创新能力的方式。例如，在教学《哪吒闹海》一文时，哪吒制服东海龙王后，百姓们又过上了幸福、安宁的生活，教师可设问：“如果你是当地的村民，你会对哪吒说些什么？如果你是哪吒，你会对百姓们说些什么？”
二、有效提问抓内容
1.由课题到内容
我们知道，无论是什么体裁的文章，议论文、说明文、记叙文，或者是小说、话剧、诗歌，必然有个画龙点睛、引人入胜的题目。若能抓住题目发问，就能牵一题而动全文。在教学《永远的白衣战士》一课时，教师设问：看到这个题目，你最想了解什么？”从而引导学生提出疑问：白衣战士是谁？为什么要写这位白衣战士？为什么要称她是永远的白衣战士？教师继而可以启发学生：“白衣战士到底是个怎样的人？我们该向她学习什么？”……
2.由客观到主观
教师提问不仅要与学生的年龄特征相符，问题难度的设置也必须从浅入深、循序渐进。所谓客观问题也就是再现性问题，是能够直接从文中寻找出所提问题的答案的。如《一本男孩子必读的书》就可以设问：“为什么说《鲁滨孙漂流记》是一本男孩子必读的书呢？”学生可以从文本中找到很多词句来回答：因为我们要成为如鲁滨孙那样“聪明机智而又具有坚强毅力的人”。因为它可以让我们“学会生存”、学习到“创造性劳动”。……所谓主观是指人的意识对客观事物的认识和理解，它往往由于社会阅历、生活经验的不同而大相径庭。还是《一本男孩子必读的书》一课，教师可以提问：“一本男孩子必读的书，女孩子需要阅读吗？谈谈你的看法。”
3.由点及面
语文教材中知识点的作用是存在差异性的，把精神和力量集中起来，去解决那些文本中的要点、难点，这是达到教学目标最行之有效的方法。教师首先抓住教材中的这些点设计问题，再进行扩展，提出一系列的问题，构成一种提问体系，引导学生进行深层次的思考、探索，从表面的语言文字深入到课文所蕴涵的思想情感，就能从一点而涉及全面，启发学生对课文内容进行深入理解和体悟。如在教学《钱学森》一文时，教师抓住“钱学森是个什么样的人”这个中心点开始发问，一步步引导学生思考：“为什么钱学森要回国？钱学森在回国时，遇到了什么困难？为什么说钱学森是一个值得景仰的伟人？”
综上所述，我们能够看到，教学时契合时机又富含艺术技巧的提问，可以帮助学生把知识转化为语文素养和技能，这是发展学生思维能力，保证和抬升教师教学质量的有效路径。因此，作为一名语文教师，需潜心钻研、精心准备好不同类型的提问设计，形成自身特有的、易于学生接受的风格，以艺术有效的提问，与学生共享对话的境界，达到最好的课堂教学效果。
（责编 刘宇帆）