北华大学崔元慧陆娜
【摘要】“今天的女孩，明天的母亲，教育一个男孩只是教育一个人，而教育一个女孩是教育一代人。”女孩的教育越来越引起关注。青春期是儿童成长发展中最美好、最重要的时期，是个体心理和生理走向成熟的关键期，是一个人由儿童逐渐走向到成人的过渡时期，也是人体生长发育的第二高峰期，对女孩而言更是一切都充满未知、朦胧和美好的时期。这个阶段的女孩不管在生理上还是心理上将会面临很多困惑和未知，作为孩子的第一监护人，父母该如何帮助孩子健康的度过这个时期。文章综合了前人的研究，对青春期女孩的家庭教育提出了意见和建议。
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关键词 青春期；青春期女孩；家庭教育
中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0122-02
一、青春期女孩的相关概念
新生儿期、幼儿期、儿童期、青春期、生育期及更年期是一个女性所必须经历的历程。而青春期则是由童年逐步走向成年的时期，是生理机能由不成熟到成熟的过渡也是心理发展由幼稚走向成熟的时期。中国将13~18岁视为青春期，而世界卫生组织将10~24岁这个范围定为青春期。青春期细分为青春前期年龄大约10~12岁，青春中期就是通常所说的青春期，年龄大约13~18岁，青春后期年龄大约为18~24岁。青春期女孩即是指处于青春期阶段的女性，会有一些特殊的心理生理发展状态。
二、家庭教育的发展现状及作用
家庭教育是指在家庭生活中，以亲情关系为纽带，培养社会需要的人才为目的的教育活动，是在子女社会化的过程中，父母通过自己积累的生活经验和言传身教对子女施以一定教育意义的社会性活动。家庭教育还具有广泛性、复杂性、渗透性、灵活性、针对性、继承性、长期性、及时性等特点。家庭教育是各种教育方式中比较重要的方式之一，是孩子进行学校教育和其它教育的基础。但随着当代社会的快速发展，家长普遍忙于工作及子女技能的培养，甚少关注子女的身心健康，只是一味丢给学校，这使家庭教育出现了误区。
一是性教育不足。普遍家长都认为儿女的年龄超过18岁就已经为成年人，就已经渡过青春期，身心早已健康，而事实却非如此。受传统封建思想的影响，自古以来的性教育意识都比较淡薄，无法充分认识到女孩性教育对女孩个体、家庭及社会所具有的积极意义。而通过不彻底的正式性教育和不科学的非正式教育，远远不能将女孩的性教育很好地进行。这时，家庭性教育则起到双重保险的作用。
二是心理素质教育不够。现阶段，独生子女是社会普遍存在的现象，父母的所有注意力都集中在子女身上，这种过分的溺爱使孩子形成孤僻、飞扬跋扈、任性妄为等性格，在紧张的学校教育中，学校、教师只注重学习，学生的综合素质又表现不明显，不具有心理知识的教师察觉不到学生存在的心理问题，更不用说进行开导教育了。而这种隐患到了大学、就业阶段才渐渐显露出来。
三、青春期女孩的发展特征
青春期女孩的发展特点主要有以下几个方面：
1.突变性。女孩在这一个时期，生理机能“剧变”，开始有独立的倾向。即民间所谓的“翅膀硬了，就想要飞”的现象，是出自青年的本意，向内心成熟过渡。
2.不平衡性。随着青春期女孩月经初潮的到来，女孩已经成年。但由于年龄尚小，社会科学知识的缺乏、无自给的经济来源、阅历少，其内心发展严重滞后于身体发展，而思想的“贫乏”将会导致青春期女孩不能很好地了解和控制自己的身体及与他人的人际关系。
3.闭锁性。随着年龄的增长，月经初潮的出现，女孩对与同龄人不同的发育感到焦虑，进而产生不适感。同时独立意识增强，在成人意识的驱使下，不愿让父母介入自己的世界而产生叛逆心理，并开始学会经营自己的独立世界。
4.期待性。青春期是人生中最富有幻想和憧憬的美好时期。受心理闭锁性的影响，青春期女孩在孤独之中喜欢沉溺在自己的天国里。由于她们涉世未深，现实的骨感与内心中幻想的丰满大相径庭。所以幻想与现实的矛盾常常是造成青春期女孩内心世界烦恼和痛苦的根源之一。
5.性意识的萌芽。随着冲动开始萌生，对异性知识的渴望程度日益强烈，并且性情趣也日益丰富。
青春期女孩的“弱点”：①女孩天生情感细腻，注重别人的评价，这常常给青春期女孩带来困扰；②为维护关系，常常放弃自身的正当利益；③为取悦她人，常常掩饰自己的观点和感受，易软弱和妥协。因父母过分疼爱和天性软弱，容易自骄，且依赖性强、独立性意识弱，不想刻苦努力成就事业，而把未来的希望寄托于不切实际的幻想之中；④女孩子爱美，注重外表，易爱慕虚荣，被物质利益引诱而迷失自我；⑤女孩子性情多疑，嫉妒心强，爱耍小脾气等弱点，常常使她们目光短浅。
此外，部分女大学生还处于青春期，这些女大学生具有一些其他特点。传统的教育忽略了传授给她们应付纷繁复杂的社会和人际关系的能力和技巧，只告诫她们如何做一个好学生、好女孩。很多女大学生认为良好的形象只是漂亮的脸庞、时髦的服饰和性感的穿着，不懂大学生应具备哪些气质，应通过什么样的外在形象展示自己的魅力。除此之外，在“拼爹”的时代，无节制的攀比奢侈品也是大学中不良心理的普遍现象。
综上青春期女孩的发展特征，一方面，心理发展必须以生理发展水平为基础。青春期女孩生理发展基本成熟，但心理发展水平远不及身体的发展水平，出现了发展不平衡的现象，因而个体内部产生了矛盾。在这个时期，尤其是女孩要应付青春期生理方面和心理方面的突变，如果得不到正确地指导，女孩很容易性格改变，出现一系列发展问题。另一方面，她们必须面对社会环境的变化，然而她们的心理发展尚不成熟远远不能适应迅速而复杂的环境变化，在这种冲突下，就出现了人们常说的叛逆期。为此，家长们就必须了解孩子成长的规律，需要明白叛逆期是个体发育的必经之路。这个阶段的女孩为了表示自己的独立性，喜欢与父母对立，对父母的态度发生了极大的改变，但是经济上又无法独立，这使孩子也深深陷入矛盾之中。许多父母不了解个体的这种变化，对孩子的行为不理解甚至严格制止，父母应该认识到青少年寻求独立的倾向有着积极的意义，是她们步入社会最好的尝试，父母要无条件地接纳孩子的这种变化，并在大方向上给予正确地引导。
四、青春期女孩家庭教育的几点意见
“穷养儿富养女”的观点成为传统养儿育女的“金科玉律”，这源自于“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男”这条带有明显经验主义色彩的古训，深深植根于中国传统教育理论体系的土壤当中。然而许多家长误读了这句话的精髓，片面地理解为在金钱上富，忽视了精神、心理素质的培养，由此，被曲解的“男孩穷养女孩富养”影响了女孩子的未来成长和发展。家庭教育就像语文、数学一样，也是一门科学。孩子要取得好成绩需要学习，家长要做好家庭教育也需要学习。孩子成长的绝大部分时间都是在家里度过的，与父母亲和家庭其他成员相处时间最长，因此，家庭教育是孩子的教育中的一项重要任务，也是家庭不可推卸的职责。
青春期女孩的家庭教育包括以下几个方面：
1.生理方面。青春期女孩的生理教育即性教育，家庭是青春期女孩接触和识别性别差异的重要场所，更是接受性教育的重要来源，父母是青春期女孩接受性教育的第一位教师。然而现状是家长出于传统的教育意识，认为“性只是传宗接代，只要结婚前简单施以教导，便不足以影响生活。”事实上，婚姻生活是否美满与性有着直接关系。性教育意识淡薄，观念过于传统，甚至有些家长性教育知识落后，自身文化水平较低，不知道正确的教育途径，还有些家庭亲子关系不协调等，这些现状说明现在的家庭性教育水平亟待提高。家庭性教育包括性别角色、性知识、性道德和性法制等的教育活动。具体有以下方面：
（1）让孩子正视自己的性别，不能流露出半点蔑视或轻视女性的思想，让青春期的女孩可以自信地与她人交流与相处。
（2）传授性知识，让女孩清楚的了解性和自身的身体，并保护好自己的“秘密花园”。
（3）月经初潮的到来代表着女孩的身体的成年礼，积极面对并在每次月经期间保持自己的情绪稳定且乐观。
（4）正确面对早恋，早恋不是禁忌但也不是常态，正常的男女交往不等于早恋。
家长要提高女孩性教育的意识，主动创造与孩子自然交流的机会，既要大大方方地传授正确、健康的性知识，又要教育女孩子如何保护自己，正确引导女孩与异性间的交往。营造良好的家庭关系，成为孩子最信任的朋友。
2.心理方面。
首先，家庭教育要注重女孩认知思维的培养：家长要培养孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，忌极端思维，非黑即白的思想，建立正确的防御机制，轻易不揣摩她人心思，并学会建立和运用理性思维方式，正确看待自己和她人，培养自我意识、独立意识，不盲目跟风从众。当然父母的认知也要改变，改变原有的穷养儿子富养女的传统观点，不能一味满足女孩的物质要求，否则会使其成为切实的“拜金女”，要让孩子意识到如何让自己成为有能力满足自己要求的人。金钱固然很重要，但懂得如何挣钱、使用钱更重要。父母要指引女孩正确的价值观和消费观，青春期的女孩喜欢追求个性的东西，家长可以满足她，但要适度，满足其好奇心的同时正确引导。
其次，家庭教育要注重女孩情绪、情感的培养：父母要培养青春期女孩正确发泄自己的不良情绪，学会倾诉情感，摆脱负面情绪影响，而不是压抑自己的情感，或是找异性倾述，这样会导致早恋。正确认识自卑，凡事不可都归因于自身或外身因素，保持良好的心态，坦然自若。同时丰富情感体验，感受义务感和责任感，体会美好、懂得感恩、关注和善待周围每一个人，传递爱和正能量。
最后，家庭教育要注重女孩行为意志的培养：既要注重孩子智力因素的培养，又要注重非智力因素的培养。青春期女孩最重要的任务是学习，而影响学习质量的因素主要有两个方面，一是聪明才智或学习能力的强弱，二是学习中是否具备正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力及完美的个性。一些传统的家庭认为女孩上学没有什么大的用处，对女孩的成绩要求不高，待初、高中毕业后找份工作就好，忽略了学习兴趣的培养，对人生规划和职业能力的教育不够，导致青春期女孩对自己人生目标的把握不够准确。父母要对孩子进行自我意识教育，充分了解一个青春期女孩自己的能力和不足，培养其独立性和自尊感。注重意志品质自觉性、果断性、坚韧性和自制力的培养，适当调整，过分的自律则导致强迫倾向。
综上所述，在心理支持方面，父母一要做到鼓励教育而不是谦虚教育。给予青春期女孩足够的鼓励，包容女儿的错误，尤其是父亲的鼓励，有助于培养女儿独立、坚强的品格；二是要疼爱教育而不是溺爱教育。疼爱就是用光明、温暖、坚信、乐观等积极的心态占据女孩最初、最弱而单纯的心灵，将其变成女孩一生的信念，让她们的世界充满爱与幸福；三是负责的教育而不是顺其自然的教育。为女孩“创造自然”的帮忙机会，不仅仅是为孩子的起居而负责，而是对孩子能力的培养负责，对孩子身心健康负责，对孩子的未来负责。
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（编辑：杨迪）