文/韩加军
新课程改革给语文课堂注入了新的生命与活力，尤其是初中语文阅读教学中，提倡尊重学生的个性体验，让学生在师生、生生、生本之间形成立体交流。因此，无论是巧妙的课堂预设，还是精彩的课堂生成，无不折射出教师的教育智慧和学生的灵性思维，而语文课堂也在预设与生成之间走向丰富，变得活色生香。
一、独具慧眼，于细微处寻觅
“预设”即教师在教学方案中针对一些重要内容，有计划、有目的地进行设计，进一步发掘文本的内涵和深意。预设是成功课堂的基础和前提，教师只有站在“巧妙预设”的角度，才有可能生成精彩课堂。因此，阅读教学中教师要独具慧眼，于细处寻觅，于高处生成，从不同角度挖掘教材的深层次内涵，引领学生走进文本。例如：八年级下册《散步》一课教学中，有这样一个对话片段，“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”于是，我决定走大路；母亲摸摸孙儿的小脑瓜，说：“还是走小路吧！”这样的一个对话片段看似简洁，但承载着祖孙三代，互敬互爱的亲情，为了让学生寻觅到这一点，教师做了如下预设——我说：“走大路。”此时我想……母亲说：“还是走小路吧！”此刻母亲想……两处“留白”给学生呈现了想象的天空，有学生补充到：“此刻我想小路崎岖难行，不能让母亲受这份罪。”此刻母亲想：“小孩子就该蹦蹦跳跳，走小路有情趣，不能因为我坏了一家人的兴致。”学生补充细腻而生动，在交流与展示中，切身感受到了“我”对母亲的孝顺，也感受祖母对孙儿的疼爱。仅仅一次细微的课堂预设，便成就了丰富的课堂生成，浓得化不开的亲情在课堂上荡漾回环。
二、匠心独运，于错误处发掘
提高学生的阅读能力，增强学生理解文本，体验人生的感悟能力是初中阅读教学中的重要内容。然而，学生由于受自身认知水平的限制，在自主理解过程中难免出现一些错误，而这些“错误”的暴露对于教师来说，正是有价值的教育资源，教师可以“将错就错”，找准契机，让学生于“错误”中发掘“正确”的东西，以突破重点，化解难点，引导学生深入文本。例如：九年级上册《桃花源记》一课教学中，教师考虑到学生可能将“源”写成“园”，请同学来黑板上板书题目，结果正如教师预料，但老师并没有立即纠错，而是组织讨论环节——怎样才能避免写错？学生的讨论结果分外丰富。生1：这块地方是在桃花园的尽头，溪水“发源”的地方发现，而不是“桃花园”；生2：刘备三兄弟“桃园三结义”就是在“桃园”，而不是“桃源”；生3：渔人因迷路而发现桃花源，那是一处神秘的地方，如果是迷路桃花园的话，渔人岂不是太笨了？同学幽默的回答引起了大家笑声一片，课堂又掀起了一个不小的高潮……在这里学生的“错点”被老师用作“亮点”，有效的增强了学生记忆，唤醒学生的自主意识，培养了学生发现问题和解决问题的能力，这样的生成让课堂异彩纷呈。
三、独树一帜，于变通中延伸
“生成”即师生在交流过程中超出预设范围，产生新的发现与探讨。新的课程标准提倡尊重学生的阅读体验，给学生营造自由轻松的氛围，鼓励学生自主探索，合作交流。因此，教师在课堂教学中不仅要关注课堂预设，为学生在现有知识与课堂阅读之间搭建有效桥梁，更要以学生的个性体验为核心，适时对预设进行变通，促进精彩课堂的生成。例如：苏教版七年级上册《七颗钻石》阅读教学过程中，有一个学生突然提出看法：“这样干旱的天气里，只有小姑娘自己去找水喝吗？”教师面对这奇特的想象，捕捉到了学生的灵性思维，于是修改了先前的预设，而是把这个问题抛给学生：“是啊！也许出去找水的还有上了年纪的农夫，孩子饥渴难耐的慈母……那么，请同学发挥想象，将人物和中间情节改写，创造属于我们自己的钻石故事。”这样的任务吸引了学生兴趣，他们拥有了自主创作的权利，于是一个个精彩的故事诞生了，有同学写到：“一位母亲为自己的孩子找到了水，结果别人的孩子快要渴死了，把仅有的水喂给了别人的孩子……”教师灵活的变通让课堂瞬间鲜活起来，学生们都用自己的笔书写着对文本最深刻的理解，让人感受了语文课堂特有的生命力和感召力。
四、独辟蹊径，于质疑中提升
不经过思考的天空是毫无意义的。作为语文教师，阅读课堂不仅仅是知识单向的传递，更应当是动态化的多项交流，随着课堂情境、学生状况的变化，尤其是学生经过思考后提出的质疑，教师必须给予充分的鼓励，并有效的将动态生成与静态预设巧妙结合起来，拓展文本的广度。例如：苏教版八年级下册《孔乙己》最后一段的解读时，有学生提出与教师截然相反的论调：“孔乙己去别人家偷东西，既然是偷就活该被打，我们没有必要同情他。”面对学生质疑，教师没有批评他，而是追问了三个问题：1、孔乙己为什么要去别人家偷东西？2、孔乙己偷了哪些东西？3、面对别人揭露他的伤疤，他表现如何？伴随着学生理解的深入，学生对孔乙己命运的悲苦有了更加深刻的认识，此刻的课堂流淌着智慧的音符。
总之，语文课堂教学中，缺少“预设”课堂将失去前进的方向，缺少“生成”课堂将褪去应有的色彩，而要发挥好这把“双刃剑”的威力，需要教师关注教材动向，巧预设；关注学生课堂动态信息，妙生成。让语文课堂绽放无比睿智的火花，展现活色生香的容颜。
（作者单位：江苏省海安县曲塘镇双楼初中）