李蓓蓓
【教学目标】
1.知识与技能：引导学生把握文章以小见大的取材方法和构思技巧；
2.过程与方法：带领学生反复品读文章细节，把握文章主旨；
小组合作探究深挖小说结构特点及作者情感；
3.情感与态度：培养学生结合自身体会主人公对幸福、人生的理解；
【教学重难点】
1.对小说“截取生活横断面”结构安排的掌握；
2.主人公人生经历的梳理、把握他的情感和人生感悟；
【教学课时】：一课时
【教学流程】
一、导入：
威廉布莱克有句诗所说“一粒沙里看世界，一朵花中见天堂”，这是对以小见大手法的巧妙比喻，是对“滴水藏海”艺术的形象展示。这种手法，在中外作家笔下有许多精彩演绎，瑞典作家斯特林堡的小说《半张纸》就是这样一篇以“最小的面积集中最大思想”的优秀作品。
二、初读归纳：
（1）用简练的文字概括故事情节
提示：写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫，在搬离过去住所之前对生活的回忆，全部记载在半张纸上。
（2）重要媒介半张纸的特征
提示：淡黄色有光泽?摇小纸头
涂满各种笔记的?摇记录了两年间全部美丽的罗曼史
（3）根据纸条内容推测他人生爱情经历哪几个阶段？
提示：恋爱订婚——新婚——将为人父——丧妻失子
（4）除了婚姻生活纸上还写了什么内容，都有什么启示？
提示：工作、朋友的经历
（5）填空归纳：这是一张?摇 ?摇?摇?摇的半张纸？
小结1：故事?摇方寸之间浓缩人生?摇（板书）
三、研读拓展：
（1）主人公在读“半张纸”前后情感态度有何不同？
提示：哀婉留恋、若有所失——骄傲快乐积极、执著，奋然前行
（2）学生课堂两分钟情景演绎
置身情境，演绎主人公两分钟回顾两年的悲欢离合，人生境遇。
地点：空房子
主人公：头戴黑纱的年轻丈夫
道具：墙上一张涂满字迹的小纸条
时长：两分钟回忆两年的全部美好过往
小结2：结构?摇容器绽放文字光芒（板书）
四、练笔提升
（1）讨论：半张纸给了你怎样的生活哲理性启示？
启示一：幸与不幸都是生活赐予我们的宝贵财富，我们既要积极追求人生幸福，又要乐观地面对人生不幸。
启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个个判断，一个个阶段而已，主要是从中间得到经验和启示，得到力量和智慧，以向前看的乐观心态走好每一步。
启示三：人生的不可知，生命的无常，但人生之所以为人生，在于直面，在于惜福，在于懂得点点滴滴的幸福。
启示四：主人公也意识到荣华富贵不过是过眼云烟。这个号码被划去了，生活既然在继续。
启示五：他是幸福的，毕竟已经拥有过人生最宝贵的幸福，即使失去了也有些安慰，即使孤独还有回忆为伴，只要拥有，就有遗留的感触。
（2）品读练笔：什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！
五、总结
哲理?摇片纸开启人生智慧
小小的容器盛满哀婉的故事，涌动着情感的河流，开启了人生的智慧。祝福同学们，微笑着，走向。火热的生活！
板书：
六、课后思考题
（1）主人公这两年是非常充实非常幸福的，其经历完全可以写成一本书，为什么作者只用了几百字来概括？
（2）人们常说“生活虐我千百遍，我待生活如初恋”，对于这句话你有什么感悟？
七、教学反思
教学亮点：
1.表演环节：本节课作为小说来讲，少了很多精彩的情节，同时需要从理论方面讲到本单元的话题“结构”这对于学生来说，都是很枯燥的，所以我在教学设计中间，设计了一个学生上台表演的环节，这样对于课堂气氛的活跃起到了很好的促进作用。这次表演的男生很到位，尤其是不多的动作，一个“拾起”，一个“凝视”，最后“吻一吻放到上衣荷包里”，再就是读小纸条的表情。这样学生觉得有兴趣，同时也能够通过表演得到一个思考。
2.课文哲理的思考谈论与品读练笔。把时间给学生去读去思考并在谈论交流中从课本到生活实际。课堂上学生说了很多精彩话语，让我很意外，也很欣慰。其实学生的潜力是可以大量挖掘的，一定有亮点。
不足：
作为话题“结构”学生还是有点点没有掌握，一节课既要学生能够从课文中收获感悟，又要站在理论的高度学习外国小说和中国小说不同的结构模式，时间还是有点紧张，有点顾此失彼的感觉。思考以后还是可以再花一节课时间，选取几种小说进行比较阅读，一类是情节跌宕的和《半张纸》做比较，思考让感情暗流涌动的表现手法，一类是中国小说中也有选取“生活横截面”的小说类型进行比较。这样可能更利于学生把握这几类小说的不同结构模式。
作者单位：湖北恩施高中。