文/沈莉红一年一度的中考即将到来，如何帮助学生提高思想品德学科的复习效率，成为初三教师工作的重头戏。笔者认为我们在教学中指导学生迈过以下两道门槛，就能轻松应对。
门槛之一：记忆之槛
思品课的知识多而杂，涉及的领域又广，中考形式无论是开卷还是闭卷，在复习阶段必须帮助学生做到有效记忆。笔者在日常教学中主要引导学生采用以下几种记忆方法：
1．图形记忆——理解记忆，直观易懂
对于一些理论性强、枯燥乏味又难以理解的知识可以采用这种记忆方法。
如人教版九年级第7课第一框主要介绍了我国现阶段的经济成分、基本经济制度等内容，本框内容零散且理解起来有一定难度，我们可以帮助学生把这部分内容转化为以下火车图形：
基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这幅图可以这样理解，在我国的经济舞台上行驶着一列主要由6节车厢（代表6种经济成分）组成的火车，因国有经济是国民经济的主导力量，所以火车头由它来担当，从图中还可以反映出各种经济成分是平等地位，火车还构成了我国现阶段的基本经济制度。图形记忆的优点在于难点直观易懂，便于前后知识的联系,不易遗忘。
2．教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 记忆——咬文嚼字，绝不上当
在我们的教材中经常会出现这样一些字眼：标志、核心、基础、主导……这些知识比较零乱，分布在教材的各个章节，命题老师往往把这些内容“偷梁换柱”，使很多同学造成错觉。如人教版第3课中有“科学发展观的核心是以人为本”的内容，第5课中有“民族精神的核心是爱国主义”的内容，第8课中有“加强社会主义思想道德建设，我们要坚持以为人民服务为核心……”的内容，三个知识点中都出现了教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 “核心”，当然教材中涉及到“核心”的知识点还不止这些，我们可以指导学生做个有心人，把同一教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 涉及的内容集中到一起，记忆时做到咬文嚼字，考试时就不会张冠李戴了。
3．目录回忆——构建体系，整体把握
思想品德试卷因综合性强而成为难以得高分的学科，在第Ⅱ卷中很多题目考查的知识点涉及多个章节，不少学生因没有建立完整的知识体系，答题时顾此失彼，导致失分。
例如，有一年南通中考试卷曾有这样一问：地震袭来时，举国上下紧急驰援，全国人民倾力支持……展现出举世瞩目的“中国力量”，奏响了一曲撼天动地的壮歌。请你分别从政治、经济、文化方面分析形成“中国力量”的原因。本题有一定的综合性，答案涉及九年级第3、5、6、7、8课知识，如果不重视构建知识体系的话，就很难完整地回答。因此，在指导学生复习时还要加强目录回忆，答题时梳理回忆目录，就能避免遗漏要点。
门槛之二：能力之槛
思想品德各地中考试题，无不以能力立意为主旨，若不具备一定的能力就无从适应这样的试卷。笔者认为只要在平时的练习中加强学生审题能力和答题能力的培养，那应对考试就胸有成竹了。
1．提升审题能力——隐性条件显性化
在我们的试卷上经常会出现设问中存在隐性条件的文字题，审题时若挖掘不出，就会导致答案偏离方向。例如，“加油，中国！”成了今年抗震救灾中最响亮的口号。作为中学生的你，如何将这一口号落实到自己的行动中去？这道题目看似简单，但阅卷教师反映错误率还是比较高的。许多同学被本题材料迷惑，回答的是“怎样参与抗震救灾”。分析一下本题的设问，不难看出其显性条件是“如何做”，隐性条件是“落实这一口号”，我们就可以把题目理解为“我们应怎样为中国加油？”（此题答案可以围绕努力学习、全面提升自身素质，承担“振兴中华，富民强国”的历史使命等方面展开。）
不少老师在命题时总会布上几个陷阱，因此，我们在指导学生审题时尤其要看准设问中的隐性条件，透过现象看到问题的本质，做到隐性条件显性化，领会题目的真正用意，那你的答案才能提高准确率。
2．提升组织答案能力——回归教材，规范答题
有不少学生记忆能力、审题能力都不错，但材料分析题因为答案不规范而失分，这是很可惜的。那如何提升组织答案的能力呢？
（1）注意书面用语。
（2）忌抓住一点不放，大做文章，应思路开阔发散，多角度思考。
（3）结合材料+运用所学知识分析。
（4）根据分数确定答案的量和层次，因同学们的答案不是标准答案，所以设计的答案应比比分适当多1—2个要点。
（5）打好腹稿，卷面排好，序号别错。
总之，在复习阶段，只要我们帮助学生顺利跨过上述两道门槛，就会大大提高复习效率，使学生成为思想品德课学习的高手。
（作者单位：江苏省海门市城北初级中学）