文/钟爱明
【摘 要】小学管理对于学生的发展以及学校的发展都有着直接与间接的影响，加强小学管理，将以人为本思想融入其中，需要教育工作者的共同努力。以教师为核心，学生为本体的以人为本小学管理理念已经成为小学管理工作的发展趋势。本文以探析基于以人为本理念的小学管理为题，对以人为本理念指导下的小学管理方法进行分析。
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关键词 以人为本；思想；小学；教师；管理
社会的发展，需要教育事业的配合。同样，社会的改变与进步也促进了教育事业的改革与升级。对于小学教育而言，不仅要改变传统的教学内容，更要从教学管理模式上进行适当的改变。以人为本管理理念，以学生的全面发展与教育事业的发展作为重要的目标，充分发掘每一位教育工作者的潜力。以人为本的管理思想在小学管理中的应用，需要将老师作为主要的管理对象与管理主体，使之将更加科学合理的管理方法进行实施，实现个人与整体的共同进步。
一、落实以人为本，改变小学管理思想
管理思想对于小学管理工作具有重要的影响，因此，管理者作为小学管理工作的领导者与决策者，应当积极更新自己的管理思想。在进行管理工作之时，管理者要树立起以人为本的管理思想，掌握更多科学合理的以人为本管理知识，从而促进小学管理工作的进步。将以人为本的管理思想推入到工作实践当中，需要管理者对以人为本的管理思想与核心价值进行肯定与认同。管理者自身更要树立起以人为本的管理思想，感染其它管理人员，实现共同进步。
在小学管理工作实践中，管理者要时刻为广大师生传播正确的管理思想与学习思想，使老师建立起为学生服务的意识。管理者更要强调学生在学习中的重要地位，使老师在进行管理之时尊重学生的成长规律。对于小学管理工作，要积极听取社会与家长的意见，时刻进行优化升级，不得以简单与粗暴的思想进行管理工作。只有这样，小学管理工作才能真正做到以人为本，才能更好地服务于老师的进步与学生的成长，这也是以人为本理念的小学管理工作的重要意义之所在。
二、落实以人为本，建立小学管理制度
任何一项管理工作的落实，管理思想的实施，都需要一定的制度支持。对于小学管理工作来讲也是一样，以人为本管理制度的建设是以人为本小学管理工作实施的重要需求。以人粞管理制度的建立，可以更好地对老师的管理行为进行约束与协调。管理制度包含的内容方方面面，老师的外出听课制度，老师的教案检查制度以及老师的科研学习制度等等。以人为本的小学管理制度的建立，对于老师个人能力的提高以及教学管理积极性的提高 都有一定的促进作用。
比如说，激励制度也是管理制度的重要组成部分，各个小学可以根据学校发展实际，对以人为本的教学管理内容与方法进行制度，将老师的薪酬与教学效果进行紧密结合。对于那些做出较大教育贡献的教育工作者，管理者要为其提供更好的薪酬与福利待遇，使老师的上岗具有竞争性。小学管理者还可以针对教师进行考评制度的建立，使老师工作在一个公平与公正的环境之下，从师德与师能等多个角度对教师进行综合评价。教师是小学管理的重要对象，只有老师的管理工作到位，小学生才能获得一个积极向上的学习环境。
三、落实以人为本，成立学生管理队伍
基于以人为本理念的小学管理工作是以学生的全面发展作为出发点与目的的，因此，学生的管理对于小学管理工作质量的提高有重要作用。加强学生管理队伍的建设，不仅有利于小学管理方法的规范，更加有利于以人为本管理理念在小学管理工作中的落实。对于小学管理来讲，一支高素质的管理队伍是必要的管理基础。因此，小学应当加强管理人员的培训，使学校在政治与生活、学习方面都具有合理数量的管理工作者。对于这些管理工作人员，学校应当对其进行关心与爱护，给予合理的优化政策，使其学生管理积极性提高，将自己得到的关爱传递到学生身上。另外，学校要加强学生管理人员的培养，充实学生管理者的头脑。一名合格的学生管理者要具备管理方面的知识与能力，更要熟悉小学生的成长与发展特点，具备优良的思想首先水平。只有这样的小学生管理队伍，才能从不同的方面言传身教，提高当代小学生的综合素质与小学管理水平。
四、落实以人为本，创造良好管理氛围
小学管理工作，需要管理者的智慧，教育工作者的配合，更需要一个良好的管理氛围的烘托与帮助。要将以人为本理念融入到小学管理工作当中，就要创造一个良好的校园环境。在充满正能量的小学校园环境当中，教育者与学生的道德情操更容易被培养，人文环境质量更得到提高。学生可以更好地感受到艺术与文化的气息。良好管理氛围的建设对于小学管理水平的提高具有隐形且深远的影响。除了外在的校园环境，小学要利用正确的文化活动建立起正规的校风与学风，以软环境促进学生的全面发展。将以人为本的管理理念落实到小学管理工作当中，更要创造一个平等与和谐的校园氛围。老师要与学生建立起平等和谐的师生关系，促进师生交流的增多。学生与老师的对话增多，就更加便于老师对学生进行教育与引导，使学生向更加正确的方向发展。
基于以人为本理念的小学管理工作，就要将学生的切身利益作为管理工作的出发点，尊重学生的人格以及受教育权利。作为一名小学教育工作者与管理人员，应当最大限度地肯定学生的学习能力，调动学生的学习积极性。只有这样，以人为本理念才能更加自然地融入到小学日常管理工作当中，促进小学管理工作的面貌的改变与更新。
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参考文献
[1]施建刚.对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].科教文汇(下旬刊),2008,09:95.
（作者单位：江苏省昆山市淀山湖中心小学校）