齐 欣
（巴彦淖尔职业技术学校，内蒙古 巴彦淖尔015000）
【摘 要】教学评价是教师在教学过程中对学生所学内容做出的评价。随着计算机技术的应用和普及，在中等职业学校计算机课程的教学中，我们需要不断关注学生计算机能力的培养，使他们毕业后走上工作岗位，能够真正适应社会发展的需要。因而教学评价已成为计算机教学过程中一种重要的方式。
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关键词 教学评价；教学质量；探究能力
计算机教学考核多数是以一两次书面考试或者操作考试作为学生的成绩评定，我认为这样的评价不符合计算机课程的特点。因为计算机教学注重了学生自主学习、自主探究和个性发展，它是在教师组织下解决问题的过程，学生对所学知识的来源，内容的操作情况，技能的熟练程度在不断的变化，所以教师更多地关注学生的学习过程，并通过教学评价强调促进其主动学习，从而获得进步。
1 注重内容、教学评价
1.1 开发实训项目，突出应用能力
计算机应用基础是一门操作性较强的课程，很多知识技能只有亲自动手，才能体会应用的真谛。学生的学习是在已有的经验的基础上自主构建的过程。只有让学生多上机动手应用，才能使之从实践中得到提高，激发学习兴趣，做到理论和实际相结合、理解与操作相结合。学生有目标的探索和高度自主解决问题的过程，是学生形成自主创新能力，促进个性发展的基础。
为此，我校的电子信息专员增设了课程实训周，开发了一些实训项目，并精心设计了不同层次的实训内容。如制作生日贺卡、自我介绍、电子板报、宣传海报、销售策划书、风景旅游幻灯片等项目，同学们在练习中，发现问题，引导学生自己学习，学到了很多实用的知识。
1.2 在评价内容上，既关注学习内容也要关注非学习内容
我的学生每次上机都有成绩登记，将平时的上机训练等同于考核。我将其作为期末成绩的40%，期中考试20%，期末考试40%构成了本学期的综合成绩。针对计算机课程的特点，无论考核或训练，都以上机实践为主。在学生学习过程中所体现出来的诸如学习兴趣、动机、自信心、意志力、合作精神等也列入评价内容中。比如同学们在制作风景旅游幻灯片的时候，有的同学下了很大的功夫，选材新颖、内容丰富、图文并茂；有的同学通过自己学习动画效果的知识，反复修改，让自己的幻灯片动起来；有的同学绘画能力较强，自己制作了美丽的图片，使自己的作品更有艺术表现力。
1.3 采用多样化的评价方式，用发展的眼光评价学生
学生是学习和发展的主体，教学中要依据学生身心发展，关注学生个体差异和不同的学习要求，评价更具全面性。使学生能看到自己的长处与短处，扬长避短，努力学习，在原有基础上不断进步。客观公正地看待学生的闪光点与不足，学生若在学习过程中有创造性的认识、发现和行为便及时的给予其鼓励。时间久的练习有时会出现学生的生理疲劳，比如双眼发涩、腰酸背痛，有时对所学内容没有兴趣表现为情绪烦躁、感到无聊，所以必须给予最大的耐心和理解。
课堂评价还可以通过学生之间的互评来激发学生学习热情，增强学生的主人翁意识和学生之间的友情。如讲到艺术字，针对课本中艺术字渐变色雨后出晴，同学们做出了不同的效果，通过不同学生的回答和互评，增强了学生的参与意识，调动了学生积极性。
2 引导探究、自主学习
2.1 注重实践与情感，提高教学质量
实践活动是巩固学生计算机学习兴趣的不可缺少的环节，要为学生多创造应用计算机的机会。多给同学们介绍课外的知识，比如比尔盖茨是微软公司的创始人，并成为世界首富，还有中国的马云，阿里巴巴网站的首席执行官。鼓励学生多接触计算机网络的知识，知道计算机网络的发展，E-mail和QQ的使用，以及网络购物。计算机应用于实践，既锻炼了计算机知识，又在同学心目中对计算机的地位有了提高。
2.2 利用信息教学，激发参与讨论
教学中的任何办法如果长期不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定使学生失去兴趣。新形势下的课堂教学方法应该是灵活多样的，教学中，教师要尽量体现“新、奇、活”的原则。比如一些复杂的事项单纯的用文字描述，难于获得真切的感受，如果运用多媒体直观地展示出来，往往可以产生现场体验的效果。比如在讲到表示表格数据的趋势，有图表、饼图和折线图，让同学们利用网络的优势，通过多媒体的放映，使同学们既体验了现代媒体的快捷服务，又开阔了视野。
教学评价作为教学活动中一个重要组成部分，需要在教学实践中发现问题、解决问题，使学生通过学习真正掌握计算机的知识和技能，提高计算机应用素质和能力，为解决专业问题打下良好的基础，增加社会适应性和就业竞争力。
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参考文献
［１］彭文晖.计算机应用基础教学改革研讨[J].新课程(教师),2011(02).
［２］如何让计算机教学生动活泼[J].2012,5.
［责任编辑：汤静］