李兴义
贵州省六盘水市水城县发箐乡中心小学553000
【摘要】写字教育必须从娃娃抓起。长年的写字教学使我深深地体会到，写字是一种技能，要经过一系列的训练才能形成的。要使学生能写一手漂亮、干净、工整的字，掌握一定的写字技能是非常重要的。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 小学生 写字教学 策略
中国书法艺术是中华传统文化的瑰宝，也是世界文化艺术史上一枝灿烂夺目的奇葩。为了更好地传承祖国这一优秀文化艺术，写字教育必须从娃娃抓起。长年的写字教学使我深深地体会到，写字是一种技能，要经过一系列的训练才能形成的。要使学生能写一手漂亮、干净、工整的字，掌握一定的写字技能是非常重要的。我结合自己的写字教学谈以下几点体会。
1.教师要从思想上重视，以身作则，树立榜样
教师只有在思想上有足够的认识，才能在行动中反馈出来；教师的言行，就是活生生的“标本”。为了做好这个“标本”，教师必须努力提高自己的书写水平，练就一手规范、标准、美观的字。平时要注意课堂板书及批改作业，向学生展示正确的书写姿势，握笔姿势。教师既要重视自身的书写，也要注重学生的书写。教师要放下架子，到学生中去，细心指导。力求每个学生不仅把字写好，而且把字写端正，写美观。
2.激发兴趣、努力创造美
“兴趣是最好的老师”。依据一年级学生的好动、没耐心的年龄特点，教师要激发学生的写字兴趣，才能让学生积极主动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。
学生一旦爱学、愿学、乐学就会产生学习的动力，在实践中我采用多种方式激励学生，如：聘请写得好的学生当“小老师“指出其他学生的不足；每堂课请书写有进步的学生上黑板范写，让全班都参与讲评，一方面锻炼培养学生的评价鉴赏能力，另一方面提高了学生学习的积极性；开辟“书法园地“帖出佳作，对成绩突出者给家长报喜。总之以正面表扬为主以达到鼓励一个，激励一片的效果。
3.良好的写字习惯是写好字的根本
学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。
3.1要有正确的写字姿势
我国伟大教育家叶圣陶说：培养良好的写字习惯是比写字更为重要的事。教师一定要按“三个一”的要求去做。而且要持之以恒，勤抓勤管，反复抓，时时抓。我除了明确讲解、严格要求外，还采取了多种形象的方法进行强化。借助挂图、图像，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生，和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。
3.2书写必须整洁、规范
在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢？最好指导他们在印有田字格或米字格的练习本上进行。提笔练字时，我引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例；用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
4.“授人以鱼，不如授人以渔”
4.1进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿
看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加深对汉字结构和笔画安排的领悟。要写好字的每一个基本笔画，写好笔画，起笔、运笔和收笔是关键。在教学中就应对学生进行严格的笔画指导，并利用电教手段辅助教学。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。
4.2让学生把握汉字的间架结构
因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。
4.3遵循由易到难的规律
学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独体字呢？重在写好关键笔画。教学“大、小”时，我注重引导学生观察，找出字的难点并加以分析。写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。
5.在鼓励中前进，在掌声中努力
每个人都有一个特性？喜欢表扬和鼓励。针对这一特性及小学生的年龄特征。每次批改作业，我都在学生的作业中找出写的最端正，最美观的字下印上一个小星星，并与上一次比较，若整体作业比上一次好，则写上“有进步”或印上两个小星星，若与上一次相似，则写上“加油”、“努力”或印上一朵红花，若比上一次差，则写上“仍需加油”或“仍需努力”。增强学生的自信心和恒心，提高学生对写字的兴趣，体验到写字的乐趣。当学生没有鉴赏能力时，主要是教师评价。主要以激励为主，尽量寻找学生的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都给予肯定，学生有了一定的鉴赏能力时，可以互相评价时，让学生利用学到的知识和经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自己的看法，使学生在互相评价中逐步提高写字水平。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。在近年来的教学中，我积极探讨研究，在写字教学中，很多学生通过近年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。写字是一门学问，更是一门艺术，同时写字本身又是一项艰苦的劳动，但是只要我们老师能充分领悟新课程理念，用得当的方式方法去指导学生写字，孩子们就会快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。
?