房卫华
随着“少教多学”课题研究向纵深发展，我们越来越明白：创造性地教、启发性地教、发展性地教，是学生有深度且有成效“多学”的关键。在教学中，更需要教师以学定教、顺学而教，突出教学内容的探究性、问题性和生活性，引导学生更广阔地和教学内容展开深层对话。阅读教学的有效切入，是课堂教学事半功倍的保证。不着痕迹的有效切入，让学生伴随着学习活动的开展，去感知文本的理趣和才情，在情感和人性的时空里，在哲思和诗意的世界中，一次次升华思想，发展思维，达到语文学习的高效和多学。
一、以教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 作为教学的切入妙点，激发多学
文题就是一篇文章的眼睛，它常常是作者思想的载体，教学中抓住了文章题目中的教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ，由文题人手，那就等于找到了解读文章的抓手，使课堂的高效和多学成为可能。如教学《俗世奇人——泥人张》，教学切人点就可以根据题目中的“奇”字确定，围绕着“奇”字设计教学主问题：“泥人张”奇在何处？请同学们认真阅读课文，并从文中找出他的奇特之处。而后师生可以通过品奇技、道奇事、赏奇语，最后自然而然地引导学生去体悟冯骥才海派天津卫语言运用的艺术。
二、以学生感兴趣的关键点为切入点，实现“乐学”
少教多学的核心是解决“少”和“多”的矛盾。如何少教，取决于学生：学生已学会的不教；教了也学不会的不教；学生缺少探究热情的不教。少教更是精教，有创意地教，而阅读教学中这份创意，完全来自教师对文本的独特解读，来自教学过程中的无痕切人。在教学《云南的歌会》这篇美文时，我以“快乐”为教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 切入，设计的主问题是：歌会，又称“赶坡”、“赶坳”等，是侗族等少数民族岁时风俗，现在请同学们快速阅读本文，看看参加歌会的都有准？谁又是歌会中最快乐的人？学生很快地找到了参加歌会的有：村里的妇女、男青年、赶马女孩子、阉鸡匠、箍桶匠、吹鼓手、戴胜鸟、云雀……这些唱歌的人都是最快乐的人。进而学生品味出：这样一群歌者，他们从事着卑微而艰辛的工作，但不影响他们快乐而歌，在歌唱中传承民族的智慧和文化血脉，以至于人在歌唱，鸟在歌唱，自然在歌唱，天地万物都在快乐地歌唱。“人生劳绩，人应该诗意地栖居在大地上”。由于以“快乐”为切入点，经过思辨，学生从肤浅到深刻，从感性到理性，最终做到了和文本的深度对话和深层次思考，无形中实现“多学”之目的。
三、以疑点为教学的切入点，实现创造性地学
星新一的《喂一出来》中，一个情节颇为蹊跷，一场台风过后，什么都没有损毁，唯独村中的小庙被刮走了，而留下一个深不可测的奇妙的“洞”。我以这一疑点为切入点，设计教学：台风过后，村中的小庙被刮走了，其他什么都没有丝毫影响，那么庙的消失，如何理解？显然，庙是人们信仰的象征，代表着人类对真善美的追求。庙消失了，信仰被颠覆了，道德感和责任感没有了，于是人的内心有了空洞，于是才有了形形色色的人在这个奇妙的洞面前的表演。商人唯利是图，学者无真知实学，记者热衷于炒作和关注无聊的问题，官员不作为，政府部门失职失察，最终世界成为恐怖的死亡之地。由于师生共同解决了“庙的消失”这一疑点，因而顺利实现了对文本的深层解读，提升了学生的认识，这一过程也引导学生去思考了生活，思辨了人生。
四、以文本的特质为切入点，展开有价值地学
《桥之美》的作者吴冠中是“法国文化艺术最高勋位”的获得者，是一位蜚声中外的画家。从审美的层面来看，《桥之美》是艺术家用“第三只眼”来观察世界，用文字来引领我们去感受生活中大桥、小桥的美，去感受这些建筑的灵性和生命张力。于是在教学《桥之美》时，我展开了另一层次的寻美之旅：课文除了桥之美的具体“三美”，还有很多绘画美的启示，那么现在让我们用发现美的眼睛，去捕捉作者笔下的绘画美吧！看看大家又有哪些新的发现？学生很快总结出：绘画是点线面的艺术，讲究点线面的结合；绘画的构图讲究疏密结合、刚柔结合；绘画时注意绘画主题和周围环境的统一和谐；绘画强调构图，绘画着眼于立意而不在于形式……之后，我有相机引导艺术是相同的，让学生将绘画美的启示扩展到写作中，学生相继得出如下启示：作文贵在立意，就像绘画着眼于立意一样；作文强调主题和素材的一致，如同绘画讲究绘画主体和周围环境和谐统一；作文是语言和情感以及思想的艺术，这和绘画是点线面的艺术一致……如此这样一文三品，次次滋味不同，境界逐渐拔高，实现了学生思维的螺旋式上升，实现了课堂教学的多学和高效。
薛法根老师说：“让学生生活成为语文学习的源泉，关键在于教师要树立起生活课程的意识。如果教师把教科书当做一个不可更改的景点，就会坐拥一棵大树，却放弃了整个森林。”是啊，只有创造性地运用教材，带着全新的创意和教师个性去科学地解读，才会使阅读教学常读常新，在此基础上，选择一个恰当的教学切入点，抓住文本的筋脉，教学自然就会纲举目张，最终达到事半功倍，从而实现语文阅读教学的高效和多学。
（作者单位 陕西省汉中市城固县藏经寺初中）