文/黄 慧
【摘要】培养小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的目标之一，Chant以它短小、简单易懂、容易记忆、节奏感强、轻松有趣的特点，深受学生喜爱。它无疑是英语教学的兴奋剂。它不仅有助于学生的听、说、读的训练，而且对于培养学生的学习兴趣有着重要的辅助作用。因此在教学中,我们恰当运用Chant,对于提高课堂效率有着非常积极的作用。
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关键词 Chant；小学低年级英语；课堂教学
著名教育家夸美纽斯指出，教学是一种教起来使人感到愉快的艺术，Chant就像英语教学中的调味剂，能使教学变得生动、使枯燥的语言知识变得有趣，从而达到很好的教学效果的艺术形式。本人自工作开始一直教小学低年级英语，在教单词教句子时带着学生一遍遍读自己也觉得乏味。今年同时教一、三、四三个年级，在教学中试着把Chant用进了自己的教学中，发现效果很好，孩子的积极性很高。在小学低年级英语教学中，使用Chant教授英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。下面我就结合自己的教学实践谈谈Chant在英语教学中的运用：
一、运用Chant，自然导入新课
导课无定法，自然与否是关键。教师应有目的地选择儿歌，或恰当改动、设计儿歌使之与当节课题相契合。在刚开始上课时同学们很难一下子就投入到课堂中来，认真的听讲，我往往会以chant作为热身活动，利用Chant将同学们的注意力全部集中到课堂上来，如：Hello，Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfind.Thankyou!Thankyou!Hello，Hello!Howareyou?Howareyou?I’mOK.Thankyou!Thankyou!说唱与所学知识有关联的Chant，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边打着节拍，一边说唱Chant，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来。这时他们的声音往往是一节课中最高的，可以感觉到学生的学习劲头，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。学生边做动作边说Chant，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了，精神集中了，开展教学就方便多了。俗话说，良好的开端是成功的一半，可想而知后面教学一定会很顺利。
二、运用Chant，扎实学习新知
Chant凭借其浓郁的趣味性，更能充分激发学生说的欲望和用的热情，从而使他们学得扎实有效。单词的记忆是非常枯燥无味的，尤其是记忆的抽象性词汇，即使利用卡片、多媒体等教学手段，也会使学生产生厌倦的心理。针对这种情况，我经常编一些短小精悍，琅琅上口，富有节奏的“Chant”来激发学生的学习热情,让学生根据Chant，边读边做游戏。学生在游戏过程中，很好地锻炼了听、说、读的能力，并快速地掌握了新词。
例如在我教Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye的时候就自编了一首：
早上见面Goodmorning,下午见面Goodafternoon，晚上见面Goodevening，Goodbye是说要再见。
在教授五官时我也自编了一首：
eye眼睛mouth嘴，中间鼻子叫nose，耳朵ear脸两边，Thisismyface。
教家庭成员时我自编了一首：
Grandfather是爷爷，grandfather是外公，grandmother是奶奶，grandmother是外婆，mothermother是妈妈，fatherfather是爸爸，还有一个我是me，thisismyfamily。
三、运用Chant，逐步发展能力
教师可以在学生语言学习的不同阶段，逐层递升地设定不同的Chant学与用的目标，来逐步发展学生的语言能力。在教学句型时我们常常会通过师生对话，生生表演，反复的大面积的操练使学生掌握。但是，采用这种简单的、机械性的练习，不仅起不到灵活运用语言的作用，反而会分散学生的注意力，造成“和尚念经，有口无心”的局面。但是通过chant，能促使学生大胆开口，这样不但提高了学生的口语表达能力，同时还能灵活转换学习内容，活跃学生的思维。
四、运用Chant，有效突破难点
在教学过程中，难点的突破总是颇费教师心思的一个方面，恰当运用Chant突破难点能收到令人满意的效果。
如在学完形容词性物主代词和人称代词后，和学生一起说了一个Chant:我的我的my,你的你的your,男的他的his,女的她的her。三个它（他，她）要分清，宝盖它，it,it,it,代表动物和东西，男女他（她）要分清，男的他he,he,he,女的她she,she,she。
综上所述，在英语教学中通过chant激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛并学习相应的英语知识，是一种切实可行、行之有效的教学手段，并能在提高学生语言运用能力和小学生英语学习由“学得”向“习得”的转化中起促进作用。作为教师，应该针对小学生的心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子”，走进学生们丰富多彩生活和情感世界。
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参考文献
[1]《朗文英语儿童歌谣集》（l）北京：外语教学与研究出版社，1999
[2]中华人民共和国教育部制订.《英语课程标准（实验稿）》，北京：北京师范大学出版社，2004年
（作者单位：南京市浦口区桥林小学）