宁夏军宏中等职业技术学校 赵树芝
[摘 要]一个民族整体素质的提升要通过文化教育来逐步实现，民族整体素质的高低将决定这个国家发展的可持续性。作为自然科学类基础学科，数学课程更是值得我们进行深入研究、探索的。在我国，中职数学教育由于受到教学环境以及一些其他因素的限制，给教学质量的提升带来了诸多困难。随着新课改的进程加快，数学教育逐渐迈入了一个新的历史发展时期。此外，新课改对于中职数学教育而言，既可以说是机遇，也可以将其视为挑战。对此，中职数学教育者必须认清现实状况，并在此基础上提供切实可行的应对方案，提高中职数学教学的实效性，培养出具有较高素质的新一代中职学生。
[教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ]中职学校；数学教学；实效性
中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0134-01
一个民族整体素质的提升要通过文化教育来逐步实现，民族整体素质的高低将决定这个国家发展的可持续性。中职教育阶段的数学课程，作为基础类学科更是值得我们进行深入研究、探索的。随着教育改革的逐步加深，使人们逐渐意识到数学学科的重要性，而作为中职数学教师，更是要在思想上引起重视。数学一直以来都是一门极其重要的必修课程，而中职数学更是数学学习阶段的重点、难点。因此，提高数学教学实效性，保障教学效率就显得至关重要了。然而，在教育改革如火如荼进行当中，中职数学教学却受到一定因素影响，面临着诸多挑战。笔者结合多年的实践工作经验，针对中职学校如何提高数学教学的实效性问题进行阐述。
一、中职学校数学教学面临的问题
1．实际教学中，教师方面存在的问题。①中职数学教师应具备基本文化素质。作为合格的人民教师，除了具备掌握文化常识以外，还必须全面丰富自己的文化知识，在课堂上做到游刃有余，只有如此，才能让学生发自内心地产生敬佩之意，从而在将来的学习当中视为自己的楷模。这种由内而外的情感，往往是学生积极主动学习的动力来源。同时，中职数学教师在保证本学科知识储备量的同时，还要积极学习相关辅助学科的知识，如人文学、社会学、经济学等，多方面摄取营养，才能成为具有吸引力的教师；②中职数学教师应具备基本业务素质。第一，根据课改要求，每位教师要具备驾驭教材的能力。针对学生具体特点，适时调整讲解方式，引导学生进行知识的探索。这样不仅使学生掌握了基础知识，也拥有了对某些问题的独到见解。第二，数学教师应具备课堂组织能力，改变过去教师“一言堂”的局面，使学生成为课堂的积极参与者。
2．中职数学教学中，学生方面存在的问题。①学生目前仍处在老式的数学教学模式当中，单一乏味，知识不能及时消化吸收，日积月累，会大大降低学生学习的积极性。②学生学习、巩固知识的主要方式是依靠死记硬背或机械重复，这样不仅浪费时间，同时也不能很好地理解历史知识的深层含义，学习效果自然不好。③由于中职学生心理发展特点，他们听课的持久性不够，不能长时间将注意力集中到课堂，听课效果自然不好。
3．学校及家长方面。学校硬件设施不齐全，多媒体资源等设施的严重匮乏也是影响中职数学教学质量的主要原因之一。此外，家长方面因素也是至关重要的，他们往往对中职学生学习的监督力度不够。
二、提高中职学校数学教学实效性的有效途径
1．提高教师的业务水平及教学能力。作为优秀的中职数学教师，不仅要具备广博的专业知识，还应掌握一定的文化知识和教学技能等。数学教师可以通过学习教育学知识，更好地掌握将专业知识转化为学生能够并乐于接受的教学方法，这样就解决了“怎样教”的教学难题。此外，教师还可以不断强化课堂的语言训练，这主要是由于课堂语言既是教师工作的主要工具，同时也是师生间进行沟通的重点媒介，严谨，流畅、特色的课堂可以使课堂气氛变得轻松愉快，不致过分压抑，也增加了教学效果。
2．改革中职数学教学方式。一直以来，中职数学教学模式都是教师的“一言堂”，而随着教育改革的深入，教师应及时转变课堂角色，发挥教师的课堂组织、引导作用，充分展现学生们的创造性思维，也使他们自己在课堂中发现问题、解决问题。数学教师摒弃传统的教学方式，可以运用讨论法和谈话法等，不断增强学生数学学习的主动性。
好胜心理是这一时期学生发展的特点，他们很关注考试名次与成绩，教师要努力改善这种局面。具体可以通过将个人竞争转变为分组式的小组讨论，让学生们充分认识到团队的力量，这便为学生将来形成团队意义、加强互助合作奠定了良好基础。
此外，还可以通过改善师生关系的办法改善教学方式。长期以来，教师在学生心里通常是严肃、权威的象征，他们对于教师难免有压制、紧张的情绪，因此，应及时改善这一不和谐局面。教师可以在课堂上放下身段，以和蔼可亲的态度面对学生、传授知识，还可在课余时间与学生进行近距离的沟通，逐渐打破师生之间的心理隔阂，这样便使学生对教师看法有所改观，也能使他们逐渐喜欢上数学课程。
3．运用多媒体辅助教学手段。数学是一门知识深度、广度以及抽象性较强的学科，对于中职数学而言，更是集数形关系于一身的学科。然而，多媒体技术具有图文并茂、课容量较大、动静结合等诸多特点，这完全达到了中职数学教学的实际要求，更加适合中职学生学习数学知识的特点。通过运用多媒体技术教学，大大地支持了学生研究问题更加仔细，分析问题更加深入，也挖掘了学生的深层创新意识。中职阶段的数学学习，很多知识需要借助多媒体工具，这也将达到事半功倍的效果。例如，在讲解到集合运算、交集、并集的知识点时，中职数学教师可以运用多媒体展示出几个和学生实际生活相关的问题，并且要保证两个知识点的问题情境相同，仅改动适合课题的问题，通过回答问题学生自己便能够初步总结出交集、并集的概念。由于这两处知识点的课容量较大，因此可以利用抢答题、巩固应用以及动画演示等方式进行学习，这样就使原本繁多的知识内容，更易于学生接受，而且实际学习起来更加轻松，精力更加集中。此外，在使用多媒体这一手段时，对于呈现出来的教学内容，数学教师应采用循序渐进的方式进行启发，保证实际教学效果。
总而言之，作为合格的中职数学教师，应该不断反思实际教学过程中的各类问题．进而从中总结出相关经验教训，及时发现新的问题与不足，并采取必要的弥补措施。坚持以人为本、以学生为本，明确数学教学应面向全体学生，从而将基础数学与专业数学课程实现有机结合，更好地为专业课服务。通过恰当的教学方法积极引导、培养学生的创造性思维以及动手实践能力，为国家及社会培养出综合型优秀人才贡献应有的一份力量。
（编辑：陈见波）