学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。
一要形成和谐的师生关系。和谐的师生关系能创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛，使双方尽快进入智慧交流的状态，从而使教学达到最佳的效果。做学生的忠实听众，倾听他们的心声，时常与他们进行心灵的交流，主动靠近他们，聊他们所感兴趣的话题，加入他们的行列与之一起活动，拉近与学生之间的距离，对他们少一些惩罚，多一些宽容。俗话说，亲其师方能信其道，学生只有喜欢你，才会认真听你的课。从我们的教学实际不难看出，学生哪一门功课好，往往就是从喜欢这个老师开始的，学会让学生喜欢你，与之形成一种和谐的关系，是提高课堂效率的基础。
建立和谐的师生关系首先是老师要有无私的爱。让我们的手在责斥时变得轻纤，在爱抚时更加温柔，关心爱护每一位同学，真诚地和他们交朋友。记得教学时，我们班里有一名从外地转来的学生，刚到这个班时，他对一切感到是那么的陌生，无论是课上还是课下都显得畏手畏脚的，特别是对老师更是敬而远之，听课时总是心不在焉。于是，我找到了他，聊他的家乡，他的朋友，他的兴趣等，从他感兴趣的话题入手与他谈心，并不时地鼓励他，推倒了他心灵上的围墙，使他很快进入了状态，听课效果也随之渐入佳境，并能主动地去回答老师的提问，学习成绩很快就进入了班级前列。
二要精心备课和精于设计。精心设计教学过程，要以最少的时间求得课堂教学的最佳效果，这就要求教师在备课中，一方面要在课程标准的指导下去钻研教材，一方面又要注意了解学生的思想和知识的实际情况。从优化教学内容、优化教学方法入手，根据教学内容和学生实际，采取适当的教学方法，只要学生能够接受，乐于接受就是好方法。例如，我在准备《社戏》一课的教案时，设计了这样的思路：在学生初读课文之后，“那夜”的豆其实不过是普通的罗汉豆；“那夜”的戏也并不精彩，作者为何在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？引导学生回顾全文，深入探究。通过点拨，让学生阅读有关词句、文段，点导结合，使学生悟出：作者怀念少年时代的生活，眷恋农家小朋友的真挚情谊，向往摆脱封建束缚的自由快乐，而这便是小说的主旨所在，备课时注重细节和关键性语句的把握，能有效提升课堂教学效率。
三要把课堂还给学生，让学生体验成功。语文是一个贴近生活，内涵和外延都非常丰富的学科，为了激发起学生的学习兴趣，更有利于调动学习的积极性、主动性，使他们在快乐中学习、体验、创造。在课堂上，我们可以有意识地设计一些开放性的问题让学生小组讨论。如《绿》一文，在学习文章第三自然段的时候我设计了这样的问题：文章中的比喻句构成的相似点是什么？你还能把一潭绿色比喻成什么？同学们各抒己见，发挥想象，勇于表达，课堂气氛活跃起来。学生激烈的讨论，不但有利于强化学生对比喻这种修辞的认识，还可以锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力等。在教读诗歌课时，主要以学生自己朗读、品析、学后联想等环节展开，真正将课堂给了他们，收到意想不到的效果。
四要恰当的鼓励与评价。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励，可以进一步激发他们的创造力，提高他们的学习兴趣。例如，我在教学实践中是这样做的：在小组合作学习的教学模式中，对小组成员回答问题、演练习题的情况实行积分制，并且和平时的考试测评进行联合评价，定期评选出优胜者，同时赋予他们相应的荣誉称号，并给与一定的物质和精神奖励，叫他们体验到成功的快乐。实践证明，这样做不仅能够极大的调动学生学习的积极性，还能最大限度的激发学生的学习兴趣。笔者认为，在课堂教学过程中，教师应多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，并给予鼓励。让学生体验到成功的快乐，从而激发他们对语文的学习兴趣。
五要有行之有效的学法指导。很多学生成绩较差或不理想，大多是没有养成良好学习习惯、没有学习方法的原因。主要表现在：懒于思考、观察；缺少学习兴趣；不喜欢课前预习；不会总结归纳知识；没有自学能力等等。学语文，就应该先培养学生养成良好的语文学习习惯。从文字的书写、工具书的使用、课外阅读到观察生活、随时练笔、积累资料、思辨感悟，可以说，在课堂上学法指导无处不在。
指导学生课前预习是第一步。良好的预习对于提高学生课堂学习的效率是非常关键有效的。指导学生预习的方法，让他们能够抓住预习的内容，把握预习的重点，从而为课堂的学习做好充分的知识储备，使学生更好地把握课堂上学习的重点和难点，更快地进入听课状态。
联系学生实际生活是学习语文的最佳方法，以《〈论语〉六则》为例，其中有不少关于学习态度，学习方法和做人准则的名句，如：知之为知之，不知为不知，己所不欲，勿施于人等，讲到这类内容时，我们不妨先让学生谈谈自己的观点和做法，这样更有利于加深对句子的理解，学生又学到了更多的好方法并受到思想教育，可谓一举多得。再如《春风》一课，重点是体会北方春风的特点，了解北方人的粗犷性格，而我们天津就地处在中国北方，所以对北国之春了解和感悟的更为深切，让学生谈感受，这样课文中的许多问题就更容易理解了。
记得叶老曾经说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”恳请一线的教师们，让我们都积极地去探索新的有效的方法，让孩子们更快更好地把握课堂内容，从而达到理想的学习效果，构筑美好的人生。
