江苏省吴江汾湖高级中学 毛红利
教师应该有目的、有计划、有针对性地开展高中英语写作指导。在高三阶段，教师可以根据高考英语作文的不同体裁有计划地指导写作，积极的尝试，逐渐摸索出漫画类作文教学的有效设计与实施方案，使学生乐于参与写作并产生绩效。针对高三年级英语漫画类作文写作实际，探讨实际可行的做法。漫画类作文教学指导应包括两个部分，第一部分要讲解漫画类作文解题技巧；第二部分要分段落示范与操练。分段操练可以让学生更容易分解任务，分解难度，易于掌握解题技巧。
一、漫画类作文写作技巧讲解
第一步 读图（Topic）
1. 研读图画，找准主题：关注漫画内的中文提示或英文提示，感悟其告知所暗涵的主图思想。
2. 观察画面，捕捉细节：观察漫画中的人物、行为、表情等。
3. 联系内容，分析寓意：从简单的漫画中体会漫画反映的寓意和道理。
第二步 解意（Theme）
1. 辨明褒贬，找准角度：看懂漫画图意，通过感性认识过程获得画面信息，理性认识画面内涵。
2. 联系生活，明晰主旨：简要思考现象产生的原因，及将会导致的后果，或分析现象中蕴含的意义。
第三步 组句谋篇（Organization）
1. 第一段：简明扼要、恰如其分地描述图画。
2. 第二段：分析图片的含义或阐述原因或后果。
3. 第三段：联系实际，提出自己的看法，包括提出建议、解决措施等。
二、分段讲解和操练
第一段 简要描述图片
步骤1：教师首先要展示描述图片时常用的句型，如：
As can be seen from the picture,
As is vividly shown in the picture, we can see that…
The picture shows that …
From the picture, we can see……
步骤2：教师以展示一幅漫画作为示范，引导学生如何描述图片。
例1：
（1）观察图片中的人物，事情，情绪。
（2）以简要的语言表述图片的重点。图片描述如下As is shown in the picture, we can see that there are many young people helping the old get on the steps with carefulness, which makes a difference.
步骤3：学生操练，教师评讲。
描述图片看似简单，但是笔者发现，学生往往在描述图片时表现最不如意。描述图片时要求关注图片想要表达的重点，切忌只陈述图片的人物事实，也要注意图片中人物的情绪状态。
第二段 分析图片含义或阐述原因及后果
步骤1：教师展示本段常用句型。
（1）This picture reflects a common phenomenon in our society that……
（2）This picture intends to tell us that ……
（3）This kind of phenomenon is very common in life/society.
步骤2：教师示范并分析漫画，根据题目的要求分析图片的含义，或阐述原因，或分析后果。例： 题目要求联系实际分析图片。
Nowadays, the phenomenon in our society is becoming more and more common. An increasing number of young people have realized the importance of making contributions to our society. Besides, many people volunteer to help those in trouble, which makes our country more friendly and harmonious.
步骤3： 学生操练，教师评讲。
分析图片时，一定要注意题目的要求，同时要注意思维的逻辑性，语言表达要清晰。在完成本段写作时，教师要求学生注意主题句以及关联词的使用。
第三段 联系实际，阐述个人看法
步骤1：教师展示本段常用的经典句型。
As far as I’m concerned/In my opinion,
From my point of view，
It is high time we took some measures to put an end to this phenomenon.
Only in this way can…./Only if…, can we…
步骤2：教师示范。
例1. As far as I’m concerned, I’d like to take part in voluntary activities that are aimed to help lonely and disabled people. For one thing, there still exist a great deal of weak and helpless people, who need warmth and our care. For another, these activities can also enrich our experiences and we will benefit a lot from them. Volunteer spirit is making a difference to our lives.
步骤3 学生操练，教师讲评。学生联系实际表达自己观点，要求他们尽可能使用高级短语和句型，增添文章的亮点。
三、教师面批与评讲
教师通过一系列的写作指导后，组织学生进行相应地实战训练。教师要在较短的时间内完成批改，最好采取面批，这样可以有针对性地讲解不同学生的错误，加深老师和学生之间的交流，使讲解易于学生理解和接受。在面批的过程中，教师要注意两点，一是要关注词汇、语言，更要关注通篇语言表达的流畅；二是给予学生正面积极的反馈，适度赞赏和表扬学生的优秀表现。
在讲评过程中，教师分析作文，审题，列写作要点，找高级词汇，主题句，段落等。其次，教师要针对学生的普遍性错误进行讲解，给予学生积极的语言和行为暗示，如表扬做得好的学生，展示其优秀的句式表达，或复印优秀的范文张贴，或投影仪上展示学生的优秀习作，增强学生的自信，而且激发其好胜心。这些不经意的细节实际上都会促进学生写作的积极性。
四、组织学生进行二次写作
根据教师的分析与讲解，学生对漫画类作文的写作理解更为深刻，既明白了自己作文存在的不足与错误，又吸收了优秀作文的精华，此时应趁热打铁进行二次写作。笔者在教学实践中发现，学生的二次写作水平一般都有很大的提升，错误很少，语言也更加优美，词汇的使用更加高级。一系列的写作指导使学生作文写作能力必然提高。
五、教师写“下水作文”
通常我们会遇到一些作文的范文并不适合学生参考和模仿，为了提高写作教学效能，教师也要量身打造一篇高水平的范文。这样教师的讲解便更加信服，而且可以帮助他们开拓思路，欣赏并积累更多的精彩句子。这样的“下水作文”能激起学生共鸣，使写作教学更加有针对性和实效性。
教师在开展漫画类教学时要做好充分备课，有效开展写作教学工作，让漫画类作文教学具有连贯性，使学生一气呵成，从而帮助学生学会表达。教师和学生一旦体会到了作文专题教学后的成就和幸福感，必然会不遗余力去提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]张仙女. “一审二联三评——英语漫画作文三步曲”[J].中小学英语教学与研究, 2012,11.
[2]梁美珍, 黄海丽.浅谈高考前书面表达高效训练的策略[J].中小学英语教学与研究, 2012,3.
[3]夏春来. 英语教师不妨也写写“下水作文”[J].中小学英语教学与研究，2011,5.