◆湖北省老河口市袁书堂中学 陈 玲
作为一名初中的语文教师，笔者深知作文在考试中的重要性，一篇成功的、有个性的记叙文，细节的运用是必不可少的。所谓细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。如果说一篇文章的构架是骨干，那么细节就是血肉，它是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。在生活中，活动参与者的举手投足、音容笑貌、事物场景的动情之处、曲折转变等都有丰富的细节。若能发现生活中的细节，并进行挖掘、描绘，就构成了细节描写。细节描写，指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写一般可分为这样几大类：肖像、动作、心理活动、语言、表情变化、场面细节描写等。
在记叙文中，细节运用得好，就能收到“尺幅之内情意出”的效果，从而展现出作者对生活的观察力和表现力。相反，一篇记叙文中如果没有生动的细节描写，那么这篇文章就会让人觉得粗枝大叶，给人以血肉不丰满、不充实之感。
一、巧设情境构细节
记叙文无论写人还是叙事，只是侧重点不同而已，但都通过具体的事情来展现人、事、物、景。所以文章常常要妥当设置情境，让事情随着情境变化而发展，让人物形象在特定的情境中展现自我、逐步丰满。设置情境，必须源于生活，根据自己对生活的仔细观察，发现适合人物展现自我个性的舞台情境，包括人物自身的言行举止，特定环境的场景、气氛等；同时，情境设置还应注意集中而有起伏，不能一览无余。当有了具体的情境后，作者应善于寻找主体在情境活动中的细枝末节，记下最细微的变化，捕捉最动情的瞬间，构造写入文章的细节。如：
霎时，整个校园，同学们都以令人难以相信的速度力求夺冠，准备享用哗啦啦的水资源。看那架式，真有“当今之世，舍我其谁”之感，就是在运动会上恐怕也难以看到如此英姿飒爽，即使刘翔来了，也未必能赢呢！我想，今天又免不了展开一场汗流浃背的抢水争夺大战了。没过多久，同学们已经逼近寝室楼下。同学们的面孔，从烟尘的稀薄处可以看得出一股股你不让我、我不让你的杀气。“快跑啊！快跑啊！”不知谁嚷嚷了一句，众多好汉奋力登上了碍眼又碍脚的阶梯。在下在此告知大家：我校公寓三楼以上的寝室的用水时间，可真是少得可怜啊！所以，一句话：省时间就是省水，与时间竞赛，其乐无穷！当寝室大门“哐当”一声光荣贴墙，筋疲力尽的同学们终于杀出人群障碍，快速抵达寝室，大家争先恐后，舞桶弄盆争着接水，卫生间里一派繁忙的景象，大家洗澡的争分夺秒，洗头的不屈不挠，洗衣的连忙占地。“唉，同胞们，你们不觉得咱们也太可怜了吧！”晓康手抓头发泡沫四溅，嘴里喋喋不休地抱怨着。“对，我也觉得，你看这一天咱除了学习，放学后还得冲锋陷阵狂奔寝室，这也太辛苦了！”正洗澡出来的阿凡听见了也不忘发表意见。我说：“你们还有时间在这磨唧，不想吃晚饭了，待会食堂里“神龙”摆尾不见首，我看你们还唠叨不！”寝室长墨熏适时打断：“同志们，时间就是口粮，咱们可别跟肚子过不去呀！打紧点！打紧点！”一会儿工夫，寝室里又忙碌起来了。
这是《校园生活进行曲》中的一个选段。作者设置了一个真实的校园情境，通过描写同学们放学抢水洗澡的生活细节展现出校园生活的原貌。这些细节的精彩运用，不仅将校园生活写实了，而且还将事件在细节的运用中逐步推进，展现出室友们的精神面貌。作者从“悦耳的下课铃声响了”写起，抓住同学们的言行细节，有点有面，有舒有缓，真实、生动地再现了下午放学后同学们“进寝室抢水洗澡洗衣”的生活场面，令人忍俊不禁，却又真实可信。在描写中，作者将感受最“深”也最“真”的情感——紧张，展现得淋漓尽致。
二、善抓典型筛细节
在每件事情的始末，人、物等主体在情境中的活动过程，都是由一个个细节构成的，但并不是每个细节都具有典型性。因此，在写作时应认真筛选，将典型的、富有表现力的细节抓住。所谓典型细节，是指那些具有表现力、富有个性，又能反映人、事、物的本质的细节。如果主体在完成活动时过程复杂，那就更要考虑用火眼金睛去辨别哪些细节一定不能少，哪些细节需要铺排渲染；如果是多个主体在同一情境中同时出现，就应注意按主次分配细节，让主体突出，次要的起烘托作用。如：
“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”
鲁迅写人的“传神”功夫是人尽知的。无论是阿Q，还是康大叔，或是七斤、双喜、闰土等形象，都给人留下深刻的印象。鲁迅为了写小时候对保姆“阿长”的讨厌，只抓住生活中的两个典型细节；喜欢切切察察和睡相不好，就将当初对阿长的“讨厌”之情流露笔端。第一个细节是动态的，将“第二个手指”的舞动弧线三言两语描述，却已把阿长的特点传神地表达出来了，也就难怪“我”“怀疑”“家里的小风波”与她有关而讨厌她。第二个细节是静态的，一“摆”、一“挤”、一“睡”，就传神地将“我”对阿长不顾他人感受的那种粗俗的睡相描画出来。
三、深入挖掘显细节
当细节素材已具备，典型细节也筛选出来后，就应深入挖掘细节的巧妙之处，从而凸显细节的作用。在挖掘时，要针对各类细节有的放矢。如果是外貌细节，可考虑是抓眼睛突出主体灵魂，还是抓整体特征凸显总体感觉，或是抓衣着服饰表现其身份特征等；如果是语言细节，应挖掘符合个性的语言，是幽默风趣，还是俗不可耐，或是泼辣精细等，但必须选择最少的语言，展现最具个性的特征；如果是行动细节，就挖掘其动作的力与美，或是柔与刚，让主体个性在举手投足中展示出来；如果是心理细节，应挖掘其心理的转换节奏，摸清其变化轨迹，在短短的心理活动中展现主体个性；如果是自然环境、社会环境的细节描写，应挖掘其氛围特征，突出自然、人文特点，为推动情节发展埋好伏笔、做好铺垫。
譬如，大家都很熟悉的传统课文《羚羊木雕》，作者张之路在选用细节时，就十分注意进行深入挖掘，以展现出爸爸、妈妈不同的性格特征。文中的爸爸和妈妈都重利轻义，但在表现方式上却截然不同。爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。这“静”与“慢”所产生的暗暗的压力，与妈妈的“急”与“逼”的明火相煎，正是两人性格的差异造成的。可见，好的细节，还得在挖掘中细细把握。
四、精通技法写细节
在构造、筛选、挖掘三个环节都完成后，最后一步就是将细节写在文章中。为了让细节更精彩，必须掌握一些技法。第一是善于捕捉动词系列，动词是细节描写的重要构成部分，如果能贴切地运用动词，细节会更富有表现力；第二是精于运用形容词，形容词因其本身的修饰功能，往往会让语言更精准、生动、形象，所以在写细节时多运用形容词，就不会出现“千人一面”的主体形象（因为不可能形容词的运用都一样，否则就是抄袭了），反而会使文章感情更细腻，主体个性更张扬。如：
一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。选文中选用了一系列动词：“落”、“站”、“ 啄”、“撞”、“逃”、“飞”，每个动词的选用都别有情趣，一个个细节将小雏儿的可能模样描写得生动传神。
总之，通过近几年对作文教学的研究，笔者切身感受到了细节描写的重要性，它给作文教学插上了飞翔的翅膀。希望在探索优化作文教学的道路上，我们能收获得更多，走得更远！
（编辑：杨迪）