文/陈小峰
对近几年中考试题，不难发现：以《物理课程标准》为依据的当前中考试题，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近年的各地的中考命题呈现出基础性、探究性、能力性、应用性、综合性、教育性、时代性的特点。以下是结合近年各地中考试题来解读中考题的一些命题特点：
一、对科学探究方法考查
研究物理的科学方法很多，如“控制变量法”、“等效替代法”，例如：作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代。“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。“类比法”，在研究电流和电压时，将电流与水流，电压与水压进行类比。其中控制变量法是最重要的方法之一，各地中考试题都会直接或间接地考查学生对这种方法的掌握情况。
二、从图象、表格中获取信息的能力
例如，如图所示，BA,CA和DA三个光滑斜面的高度均为h，现将某物体沿BA,CA和DA三个斜面的底端匀速推到顶端所用的力分别为F1,F2和F3，推力所做的功分别为W1,W2和W3则
A. F1>F2>F3，W1>W2>W3
B. F1<F2<F3，W1<W2<W3
C. F1=F2=F3，W1=W2=W3
D. F1<F2<F3，W1=W2=W3
这类题型要求较高，学生只有掌握了表格或图像所包含的物理意义才能正确解题。因而教师必须注重这方面知识的训练，帮助学生分析常见图像的分析方法。了解哪些方面的知识可能运用到图像。要设计典型例题（典型基础题的专项训练）进行讲析，要耐心指导学生思考、分析条件中的数据，学会灵活使用相关公式，强化学生的解析技能。
三、对实验设计能力的考查，
物理是以实验为基础的一门自然科学，我们要结合《物理课程标准》的实验要求和课本中的实验内容，归纳实验类别，让学生有针对性的体验科学探究的过程。
在实际教学中可以根据各班实际情况，因地制宜的分类型，进行系统训练，力求实效性。如按科学探究的要素、实验研究方法等不同专题对实验进行训练；也可以在声、光、热、电等不同的章节中结合知识点进行训练：在知识学习中了解实验，在实验了解中学习知识。
要突出重点实验的训练：测物质的密度、伏安法测电阻、测小灯泡的功率、液体内部压强的特点等，这是初中阶段必须了解的基础实验。可以采用：不同角度中考实验题赏析、结合实验操作能力测试实际练习等多种的活动形式，加深学生对这些重点实验课题的实验设计、现象观察、结论归纳总结等方面学习要求的理解，提高实验题的解决能力。
例如（无锡）只要你做“有心人”,身边有许多器材都可以用来做物理实验。只用一瓶矿泉水，你能利用它设计一个物理实验吗？请仿照表中示例完成下表：
对这类题型一般做法是先分析该探究要解决什么问题，根据现有条件选择哪种方法，然后确定器材以及构思出操作步骤。教师应注重培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西。理论联系实际的视野可广阔一些。让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。
要注意课外生活改编的初中物理实验题目的收集和创作，因为符合“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念，这种题目在中考中的比例日渐提高，但其所用知识和方法是教学中所要求学生掌握的，不会超越《物理课程标准》。
四、对情感和价值观的考查
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。
例如：南孚牌干电池的外包装说明（部分）如右表所示，请回答
保养或使用电池过程中应注意：_____________
废旧电池应如何处理_________________
五、关注社会热点
物理来自于生活、物理服务于社会。近年的中考中对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现。常见的类型有：第一：资源的开发利用与环境保护和可持续发展的关系，象“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理以及核辐射”，都是当前社会讨论的热点，第二：介绍现代前沿科技，例如，火箭、通讯技术的发展、能源革命等。因此我们在训练中可以收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件，从中了解有关的物理知识和背景。例如：马来西亚MH370失联；三峡工程；神州九号飞船；秦淮河的水污染和治理、日本核电站核泄漏与核污染、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。
总之，在关注以上五个方面的同时，也要注意双基，物理知识中的概念、公式、规律是物理学习的基础，在教学中要观察学生在作业、测试等中出现的不理解的知识概念、规律，在课堂上重点讲解，并制定相应的教学方式或活动，使学生在有限的时间内建立正确的知识网络和使用条件与规律。
（作者单位：江苏省淮安市博里镇初级中学）