付玉林
教科书拓展部分有一个实验是“报纸的不同反应”，有如下操作提示：
轻而慢地向下压直尺，报纸会怎样？重而快地向下击打直尺，报纸又会怎样？怎么解释你观察到的现象？（如图1所示）
这个实验的目的是要求学生对报纸的不同反应进行解释。关于这个现象的解释是：在向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，使上下大气压相等；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕是破裂也不会轻易被抬起。
在这个实验中，所用的材料是报纸和直尺。但在实验时，直尺的长度必需够长，最短也须50cm，否则，杠杆的作用就不能发挥，实验现象就不明显。而实际上，班上学生手头大多只有lOcm直尺。显然，课堂上很难让每一个学生完成这个实验，当然也就不能获得实验的真实感受了。
为了让每一个学生都获得真切的感受，只需对这个拓展实验稍加改进。改进方法是不用直尺顶报纸，而用手直接作用在报纸中央，即用手轻而慢地向上提报纸，报纸会怎样（即手的感受）?快速地向上提报纸，报纸又会怎样？怎么解释你观察到的现象？（如图2所示）
改进后，用手提报纸就相当于原实验中用手压直尺顶报纸，其原理解释也完全同上所述。改进后的实验，不需要用直尺，只需给学生每人发一张报纸，实验便可顺利进行，简单易行，学生人人都可获得实验操作的真实体验。
湖北省潜江市王场镇小学(433122)