文/陈志杰
一、注重学生的实践性学习
改变作画的环境。走出课堂联系生活。“艺术来源于生活并离开生活。”丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，要想画出好的作品来，关在家里“闭门造车”是不行的。所以节假日，我会给学生布置作业，把节假日中你的活动，或看到有趣的事，用日记形式画下来，或者在写日记时，根据内容画上插图。因为学生平时都很喜欢漫画和连环画，经常临摹一些“美少女”、“圣斗士”等卡通画，在线条的运用上很熟练，有的学生就用卡通人物，动物形象来“记”日记。所以学生很乐于接受。而这些日记画恰恰是创作的好素材。如《今天是个好日子》、《街景》、《做客》等作业都是来源于日记画。这样学生不会因为没有资料参考而失去兴趣。
二、注重体验性学习
写生是个很好的体验教材，也是学生度过“转折期”的最好途径，也是学生从信手涂鸦阶段走向正规的美术道路的必经途径。虽然低年级的学生也会线描写生，但他们年龄受心理发育条件的影响，更多发现自己的主观想像和意愿。而高年级的学生他们具有一定的观察力和物体写实的表现力。这样比起一张白纸做空头想像轻松多了。因此学生很乐意上写生课。我“绘画人体”教学中，创设学生相互观察的机会，体验人体的活动与美感，通过观看人体的视觉体验，丰富了学生对人体各种站姿、跪姿的认识。通过动手绘画人物全身姿态的写生练习，体验人体结构的和谐美和人体的动态美。使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。
三、变换作画手法
小学低年级的学生画画多采用水彩笔和油画棒，到了中高年级以后，学生认为再使用这些工具很幼稚，所以在绘画课上大部分学生空手而来，面对这样的情况。我让学生用黑色水笔画黑白画。因为在线描中可以拓宽学生的创设思维，我注重指导学生进行点、线、面的综合练习，利用黑白对比的强烈视觉效果所产生的素雅的艺术魅力，让学生把真实与抽象、写生与装饰结合起来。学生对线描有了深的感受，他们创造的作品渗透着独特的心灵和特殊的思考方式。这样学生既不用因没有文具而受批评而且能在纸上自由地发挥，这何乐而不为呢？
四、结合作业、相互评价
美术作业与其他学科的作业大相径庭，其作业主要是绘画为主。教师在课堂即将结束的时候，可以组织学生对绘画作品进行评价。可以是同桌评价，也可以是小组评价，也可以是全班评价。评价的目标在于激励同学绘画兴趣的同时，指出改进的方向，取长补短相互借鉴。还可以自我评价，这样更能提高自己客观分析自己的能力。通过作业的评价，在展示学生作品的同时，也极大提高学生的审美能力。
在学校，每学期都会举行学生作品展，以前大部分都是由低年级唱主角的局面。几年来，在师生的共同努力下，高年段的作品也能大量地展现出来，这大大提高了学生的积极性。
（作者单位：浙江省乐清市清江镇第一小学）