安徽省郎溪中学 戴启兵
【摘 要】高中班主任要多学习、领会一些心理学知识，注意发现和掌握学生思想波动的情况，及时进行心理疏导，帮助学生始终保持阳光般的心态。
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关键词 班主任；心理疏导；细节
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0080-02
笔者是一名高中英语教师，自参加工作以来一直担任班主任工作。有闲暇时间，笔者喜欢到学校阅览室，学习别人的班级管理经验，努力吸收、内化成为自己的知识储备，在学习、借鉴、实践及反思中，笔者愈发觉得对高中生及时进行心理疏导极为重要。笔者每次接手一个新的班级，首先会和全班学生进行一次推心置腹的谈话。在整整一节课的谈话中，笔者会告诉学生：高中三年的确很辛苦，但请相信，每一个同学都不是一个人在奋斗，至少有全班同学和班主任老师在全程陪同。在谈话中引导学生转变思想，把辛苦当作磨砺，发扬以苦为乐的精神，以坚忍不拔的意志不断挑战自我、超越自我、奋勇前行。在对高中学生的心理疏导工作中，笔者积累了以下四点经验与体会：
一、拉近与学生的心理距离
在和学生的朝夕相处中，笔者渐渐习惯于站在学生的角度思考和处理问题，这样能够拉近与学生的心理距离。曾有学生在班里感叹学习辛苦，笔者当即回应：“如果你以后不选择当高中教师的话，你的高中只有三年。但是我呢，在高中上学、任教的时间加起来差不多二十年了。我都不觉得辛苦，你还好意思说自己辛苦吗？”随着其他学生善意的笑声，班里再也没有谁说学习辛苦了。如何有针对性地提高每个学生的学习积极性、主动性，是笔者一直在思考的问题。
在刚接手高一的时候，笔者就发现班里的高个子小伟同学缺乏学习热情，上课总喜欢趴在课桌上，一副懒散的样子。但是一踏进篮球场，小伟就像突然变成了另一个人，敏捷地运球、机智地夺球、漂亮地投篮，可谓生龙活虎。开学没几天，小伟就因为停放自行车的一点琐事，与高二的学生发生了肢体冲突，根本无视笔者在班里苦口婆心的纪律教育。在与家长深入交流后，笔者对小伟的成长环境有了更多的了解。原来，小伟的父母均在一家加油站工作，总是很忙，在小伟年纪尚小的时候，其父母的管教十分严厉。随着年龄、身高的增长，小伟逐渐对父母的管教有了逆反心理。有一次，读初中的他在受到父母的责骂后，扬言要离家出去打工，其父母一下慌了神，再也不敢打骂他了，怕他真的离家出走。了解到这些情况后，笔者转变了视角，从关注小伟的缺点转为更多地发现他的闪光点，并及时予以肯定、表扬。在他当选体育委员后，笔者大力支持并亲自参与他组建的班级篮球队，时常在周末的时候与其他班级打一场友谊赛。在一起挥汗如雨的运动中，小伟迅速接纳了笔者，对笔者所提的建议、要求都能听得入耳、入脑。现在的小伟早已不再是原先的“刺头”了，已经能够安安静静、端端正正地坐在座位上看书学习，各科学习成绩也在稳步提升。在笔者的劝导下，小伟开始主动和父母说话了，引得其父母连连说儿子懂事了。
二、倾情关怀留守学生
在留意观察中，笔者发现父母常年外出打工的留守学生格外多愁善感，这些留守学生因为长期离开父母，缺少亲情的滋润，往往容易出现焦虑、烦闷、悲观等消极情绪。因此，笔者经常与留守学生的父母通电话，介绍其孩子的在校表现，动员留守学生的父母尽可能多回家几次，多与孩子通电话，让孩子能经常感受到父母的关爱。笔者还在班级里发动学生组建帮扶小组，关心留守学生的生活与学习，根据需要及时予以帮助，让留守学生时时感受到温暖。
女生小敏的父母因为家境贫困，双双外出务工，偏偏小敏的身体有些弱，时常犯胃病。一天夜里，笔者刚入睡，就接到宿舍管理员的电话，说小敏胃病又犯了，疼得很厉害。挂完电话，笔者叫上妻子赶紧起床跑到学校，在其他同学的帮助下，借用学校食堂的板车把小敏推到了医院急诊室。在医院里，笔者夫妇完全将小敏视为自己的子女，陪同小敏检查身体、打点滴、缴费办理住院手续，并整夜照顾、陪伴小敏。第二天上午，得知消息的小敏父母从外地赶到医院，看到笔者家人像对待自己孩子一样照顾小敏，感动得热泪盈眶，紧紧握住笔者的手，连连致谢。
三、帮助低谷学生走出困境
在多年的班主任工作中，笔者除了一直留意学生的在校表现，还始终和学生家长保持着密切联系，力求全方位掌握学生的思想动态。笔者也经常与学校专职的心理辅导教师聊天，分享学生的成长故事，探讨学生中新近出现的心理问题，共同寻求最佳的疏导策略。对那些遇到挫折、遭受不幸的学生，笔者更是积极采取建立团队的方式，联合家长、其他学生、课任教师以及专职心理辅导教师，共同帮助陷入低谷的学生调整心态，树立信心，继续保持勇往直前的劲头。
2011年9月1日，是郎溪中学搬往新校区的喜庆日子，但这一天对当时的学生小静来说，却是天塌下来的日子，因为在这一天，她的父母遭遇车祸，父亲当场身亡，母亲重伤住院。之前，胡静的父母一直做液化气生意，家庭经济条件、教育环境相对较好，小静各方面的表现也都比较出色，她的成长可谓一帆风顺。这次意外事故对小静的打击是十分巨大的，料理完父亲丧事返回教室的小静一改往日活泼开朗的性格，总是在座位上发呆，并且泪流不止。笔者知道，与父亲关系一直很“铁”的小静无法接受父亲离世的事实。为了尽早帮助小静走出心里阴霾，笔者邀请课任教师、学校专职心理辅导教师对小静同学进行了“会诊”，共商心理疏导的办法，同时，笔者动员班里小静的好友们更加关注她，开导他。在与小静的谈话中，笔者让小静明白父母最大的期望是孩子能够幸福、快乐地生活，希望她尽快振作起来，笑对人生的坎坷，以更加努力的态度、更加出色的成绩、更加幸福的生活，告慰天堂里牵挂着女儿的父亲……在疏导团队持续不懈的帮助下，小静同学最终走出了情绪低谷，变得更加理性、成熟了。在第二年的高考时，她以超过本科重点院校分数线五十多分的优异成绩被南京农业大学录取。
四、用心呵护学生敏感的自尊心
高中阶段的学生随着年龄的增长，异性之间情感的萌芽开始出现，任其发展势必会影响学生的学习和成长，但是，如果处理方式不恰当，则会伤害学生敏感的自尊心，甚至有引发悲剧的可能。对此，班主任需要运用教育智慧，力求在不伤害学生自尊心的前提下，引导学生把内心的情感珍藏起来，重新把注意力集中到学习上。
不久前，笔者班里的男生小力和女生小霞接触得多一点，引起班里其他同学的议论，说是他们早恋了。估计这样的传闻已被小力、小霞听到，两人开始刻意疏远距离，但都是心不在焉的模样。为了帮助小力、小霞回复平静的学习生活，笔者专门邀请学校专职心理教师到班里作了一次“当青春期遇上青春期”的讲座。讲座之后，笔者发表自己的观点，告诉学生因为优秀被异性同学喜欢，这是正常的事情，但是现在还没有到继续发展这种“喜欢”的时候，正如树上的果实尚未成熟，有谁会傻呵呵地采摘下来呢。私下里，笔者也分别找到小力和小霞，在随意的聊天中，了解他们各自的学习目标，引导他们更加专注于学习。渐渐的，小力、小霞上课时的眼神不再闪烁了，笔者知道，他俩已经迈过了所谓的“早恋”风波。
冰，用手击拍，结果受伤的是自己；用手慢慢去抚慰，它会因“感动”而流泪。或许是因为长期关注学生的思想动态，及时给予精神关怀，耐心进行心理疏导，笔者所带的班级班风班貌优良，多次获得上级表彰，笔者也数次应邀前往兄弟学校作班级管理经验介绍。大爱无痕，班主任的工作是平淡、琐碎的，但是点点滴滴的班级管理工作我们都可以做得更加深入，更加细致，从而让教育真正走进学生的内心，让学生在细微之处都能感受到师爱的温暖，帮助学生更加自信地投入到学习、生活中，向着既定目标勇往直前。
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参考文献：
[1]于晓东.浅谈农村“留守儿童”的心理疏导[J].中国科教创新导刊,2014,(3).
[2]曹占奇.实施精神关怀和心理疏导的个案研究[J].新课程·教师,2014,(9).
（编辑：朱泽玲）