小学生的年龄和心理都具有一定的特点，教师要尊重小学生的人格，放下姿态和小学生做朋友，这样才能做好班主任的管理工作。下面谈谈自己对班主任工作的理解以及怎样构建和谐的师生关系。
一、班主任要具有对工作的热情
作为一名教师，要把对学生的培养和教育与自己的教学工作结合起来，关心学生胜似父母，教育学生好似春雨润物。班主任是学生在学校的监护人，不仅要负责学生的学习，还要保护学生的安全，更要培养学生具有良好的品德和行为习惯，这是树人的前提，没有良好的德行，即便有较高的专业能力，也不能算作人才。教师对学生的德育是最重要的，所以，教师要注意自己的师德修养，用自己高尚的师德和完善的人格影响学生的成长和进步。
春风十里，抵不住教师对学生的热爱之情；阳光万丈，赶不上教师对工作的蓬勃干劲。有人说教师的工作是太阳底下最光辉的职业。是啊，老师就像一艘摆渡的船，将学生一批批送走，而自己却坚守在三尺讲台。精心准备一堂堂课，将自己的知识无私奉献给学生。而在这样的工作过程中，教师也同时享受着快乐和幸福。工作是享受、是幸福、是快乐，这是《做智慧教师》一书的主旨。在这本书中，着重探讨了如何做一名优秀的教师，如何在工作中收获幸福的人生，体现自己的人生价值。
二、老师要成为学生的知心朋友
小学生具备了一定的思维方式，在他们纯洁的心灵中，他们崇尚民主、平等，渴望得到老师、同学的认可和肯定。所以，来自老师的肯定和尊重对学生的成长是至关重要的，老师要做学生的知心朋友，能够站在他们的角度看问题。在处理日常的教学和班级管理工作中，应该公平、公正、民主，让学生尊敬自己、信赖自己，能够将自己的心里话和班主任说。班主任能够成为学生的知心朋友，那么学生的思想动态和心理诉求都可以在教师的掌控之中。这样的情况对于班主任开展班级管理工作是非常有利的，做学生的朋友会更接近学生的心灵，这样才能更好地开展学生的管理
工作。
和谐的师生关系是班级管理的关键，教师要重视学生和教师之间的关系，融洽和谐的师生关系才是管理班级的重要法宝。
