任宏章
每一所名校的成功经验都告诉我们：努力打造一支高素质的、高效能的教师团队，是提高学校核心竞争力的有效途径之一。学校的发展，归根到底是人的发展———学生的发展、教师的发展，而学生的发展依赖于教师的发展，教师的发展是学校发展之根本。对校长来说，教师就是校长实现教育理想的“天使”，教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。
校长怎样推动教师的发展呢？笔者认为，可以从以下四方面做起。
一、以学校运景去感动教师
学校发展运景是能够打动教师的有效力量，教师都愿意在一个发展前景良好的学校工作，在这里不仅工作顺利，心情愉快，受领导和同事的尊重，而且能够不断获得教学成功的体验，专业成长的快乐。苏霍姆林斯基说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政工作的领导。”在学校的教育教学活动中，需要有头脑清晰、胸怀全局、高瞻远瞩的校长帮助教师认清所处的环境和形势。校长应当向教师清晰地说明学校的发展规划，描绘学校发展的美好蓝图，近则三年五年，多则十年八年，甚至更多年，教师发展达到什么要求，校园文化发展达到什么要求，学校发展有什么特色要求等，校长在近期的工作中准备做哪些事情，中层管理干部要做那些事情，希望教师给予怎样的支持。有思想的校长会用他的思想深深地影响他的员工，只有校长的思想、学校发展的运景得到了教师的理解、认可和共鸣，才能传递并转化为教师的行为，成为学校前进发展的动力。
二、以人格魅力去影响教师
孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长一定要注重自己的言行、品德，领导者高尚的人格魅力，是有形的榜样、无声的命令、有力的指挥。凡是要求教师做到的，校长自己首先要做好，要求教师不做的，校长自己坚决不做。无论面对大小事情，都严格要求不搞特殊化，对工作实事求是，不搞形式主义，不搞报喜不报忧，如实反映实际情况，对人对事处以公心，公平公正地有善待每一位教师。如果校长工作不管多忙，都能担任一门主要学科的教学，努力做到既当好一名行政，又当好一名教师，并且教学认真，工作一丝不苟，不但如此，还大胆地进行教学改革，稳妥地处理好教学和行政事务之间的关系。那么，校长一定会赢得教师的尊重和爱戴，教师必然会在校长的影响之下，努力勤奋的工作，学生取得成绩、学校获得发展是必然之事。
三、以专业发展引领教师
校长在学校最重要的任务就是要想方设法促进教师的发展，教师在学校发展的基本途径主要有两条：一是少数人走上学校的行政领导岗位，二是走一条专业成长的道路。聪明的校长应该是把更多的教师引领到专业成长的幸福道路上来，让更多的教师由“经验型”向“研究型”转变。
校长要引领教师树立终身学习观念，学习先进教育理论和教育理念。如每学期阅读1～2 本教育专著，正常订阅1～2份本专业的杂志，认真做好读书笔记和心得，感受学习的快乐和精神的愉悦，与教育大师进行对话，聆听来自教育界最前沿的声音，丰富自己的教育教学思想。校长要通过开展各种活动促进教师的专业切磋、互相学习、合作交流和互助互利，在共同体验成功和分享经验的基础上共同成长。如开展校本培训活动，举办教师沙龙论坛，开展互听互评课活动，开展对外教学交流活动，搭建网络教研平台，实施“青蓝工程”，开展以课题研究为主的教学研究活动等。校长既要创设良好的内部环境，更要创造良好的外部环境，为教师参加专业成长提供更高的平台。如为教师参加赛课、论文发表、课题研究、职务晋升等提供人力物力保障，推动教师教学能力和科研能力的提高。
四、以教学实绩去评价教师
心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教师需要校长对他的工作有一个客观公正的评价。教学工作是学校的中心工作，教师的主要工作就是教学，把教学实绩的好坏作为评判和引领教师发展的最重要的关键因素，紧紧围绕教学工作去评价教师是校长的明智之举。
校长对待教学的态度、对待教师的态度直接影响着学校的发展，教师的发展，校长以教学实绩去评价教师，教师就会在教学实绩上有所追求。校长可以通过广泛征求教师的意见，制订出一套切实可行的教师教学实绩评价方案，引领教师依照方案寻求发展。教师教学实绩评价可以是多方面的，除了学生的学科成绩外，还应该包括课题研究、公开课讲座、同伴互助、进修学习、论文论著等内容，对于每个内容的评价易采用发展性评价方式，如学生成绩，不能绝对以均分评价，不管不同班级学生的不同基础，可采用教师所教班级现在均分与全校甚至全县市的均分落差与前次均分与全校甚至全县市的均分落差比较的方法看发展。科学的教学实绩评价方式不仅会促进教师的健康发展，更会促进学校教学质量的不断提升。
（作者单位：江苏兴化市昭阳湖初级中学）