宋启峰
鉴于工作的需要，校长的轮班调动已经是不容改变的现状。校长从原来单位调动到新的学校，所面临的第一个群体，就是新学校的“旧中层”，如何利用好这一群体，将直接关系到你今后在这个学校工作的顺利开展，真的是“成也萧何，败也萧何”。
首先，对“旧中层”要客观地分析。“旧中层”往往代表着一个学校的领导文化、物质文化、精神文化等，好多是三朝元老。这个群体，各个学校有着不同的状态，有的团结固若金汤，有的涣散如一盘散沙，有的凝心聚力谋发展，有的自私自利搞团伙。“冰冻三尺，非一日之寒”，新校长到任后的第一份工作就是“诸葛亮稳坐城头看风景”，从每一个“旧中层”的表现上分析其工作能力和态度。
因为从心理学的角度说，任何人都有在领导面前的表现欲，只不过有的强些，有的弱些而已。少出手，多观望，大约一周的时间就会初步了解这些“旧中层”的工作套路和能力大小。
其次，切忌“杯酒释兵权”，大开杀戒。俗话说，“一朝天子一朝臣”。传统观念认为：新的领导到位，就该整兵换将重组合，岂不知这招在学校万万行不通。因为学校不是行政单位，它的工作理念，用人方式大都以人性化为基础。带着经过一番观望后对“旧中层”的印象，可以循序渐进地试行以下措施：对于那些年龄长、工作懈怠的“老干部”，最好像经书一样“束之高阁”，这些人有思想，有内涵，但是因为他们经过多年的打拼，荣誉、晋级方面都达到了顶峰，在他们的内心有的只是平平常常过日子的安稳心态，没有了冲锋陷阵的进取精神，但他们是学校的标杆，是教师心目中的榜样，不可以让他们解甲归田，给他们一些顾问、智囊等名衔，敬畏有余，尊重有加。因为敬畏、尊重是高层次的需要。这些人是学校的宝贵财富，尊重了他们，一般的教师会感觉到校长是在暗示他们一种进取的方向。
采用谈心法鼓励属于骨干的部分“旧中层”，找出自己的左膀右臂。这些人一直是学校发展的正能量，他们个人专业水平好、政治觉悟高、协调能力强，能够身先士卒、无私奉献、顾全大局、公平公正地开展工作。无论从知识结构、学历水平、受教年限、家庭背景、个人修养等方面都各具特色，他们不会因为领导或是单位的变换而改变自己的工作方式，他们永远对工作有火热的激情，总是相信学校能健康发展，他们是千里马，嘶鸣奋蹄，就等着发现的伯乐。聪明的校长，必会以千里马之法“而食之”，充分考虑每一个人的特点，把其放在最合适的位置上，其聪明和睿智、领导能力和水平就能得到最大限度发挥，当他们做出成绩时，不忘随时为他们出谋划策，为他们当好参谋，为他们摇旗呐喊，为他们加油助威。因为他们是自己的左膀右臂，给他们信心和力量，工作才会一帆风顺。
利用激将法激励“旧中层”中的新生力量。年轻人大多都热情高、点子多、工作有冲劲儿，改革意识强，敢拼敢干，但比较缺少经验，有时工作不计后果。用好了这些青年，直接关系到学校的未来发展。
对于拨一拨转一转型的，要勤拨弄。有些青年，因为履历浅，没有工作经验，工作中便显得缩首缩尾，校长要勤拨弄，常激励，激发他们的潜力，打消他们的顾虑，使其轻装上阵。对于居功自傲型的。要想办法使其保持恒温。这部分青年，思想活、精力好、做事快，但是一有成绩便沾沾自喜，居功自傲。校长要适时降温，告诉他工作中可以发光但要常亮，可以发奋更需恒久。成绩不需要显摆，自有公众评说。但是一定要肯定青年的改革及拼搏意识，努力让他们保持不衰的活力。“新校长”与“旧中层”，要经历一个从认识———磨合———工作的过程，当达到下属和领导都相互信任的时候，校长就应该授予相应的权力，让这些“旧中层”变成“新中层”，大胆履行自己的职责，开展职权范围内的各项工作，建立起相关的制度，明确各自责任，实行责权利的对等分担，主动性和积极性得到极大的激发，学校工作自会在健康的轨道上快速发展。
（作者单位：山东莒县城阳街道第二中学）