◆浙江省兰溪市延安路小学 金彩明
【摘 要】新课标指出，语文教学应重视培养小学生的品德修养和审美情趣，引导他们形成良好的道德品质与人格修养，促进其德智体美劳全面发展。相比于品德与社会学科知识，语文课堂中的道德教育更为抽象、含蓄。文章依托教材文本，积极创新课堂教法，对如何培养小学生的爱国思想、团队精神、大爱意识进行探讨。
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关键词 小学语文；道德教育；教学策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0123-02
众所周知，小学阶段不仅是学生知识启蒙的重要时期，更是他们情感态度价值观形成的关键阶段。小学生德育教育是一项复杂、艰巨的长期工程，语文教学在其中扮演着不可或缺的重要一环，是他们一生中非常重要的“第一粒扣子”。教学过程中，笔者在继承传统教法优越性的同时，也积极改革、创新课堂模式，在语文教学道德教育方面趟出了一条崭新的路子。
一、爱国思想，语文课堂永远的“魂”
梁启超先生曾说，“少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球。”作为祖国未来建设的接班人，小学生的种种现状令人忧心忡忡。在家里他们是独生子女，说一不二、唯我独尊，在学校又很少有男教师言传身教，严重缺乏阳刚之气，沉迷于网络游戏者有之，过分追崇西方文化者有之……如何将祖国的尊严、民族的气节、先辈的爱国精神与思想浸透在他们的骨髓里，是小学生道德教育永远的“魂”。纵观目前的人教版小学语文教材，很多文章都从不同的视角对爱国精神作出了丰富、精彩地诠释，教学过程中，教师要敏锐地捕捉这些信息，有效渗透爱国思想，为学校的德育教育工作贡献自己的绵薄之力。
例如，在教学六年级上册《钱学森》一课时，笔者以“体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情”为课堂教学的出发点与落脚点，指导学生从文中寻觅体现这一主题的点点滴滴。展示环节，学生回答得都非常准确、深刻，从不同的文本角度对主人公的爱国思想进行了诠释。
生1：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们是应当回去的”这句话是语言描写，尤其是其中的“终于”一词，体现了钱学森虽身在他国，却密切关注祖国命运的爱国之情。
接着，这名学生开始朗读这句话，并且把“终于”这个词读得很重，读出了浓郁的情感。
生2：“这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生……”这句话写的是他们在国外欢度中秋的故事，从中我体会到钱学森他们时刻在惦念着自己的祖国，拳拳爱国情溢于言表。相比于现在很多学生只关注什么圣诞节、平安夜来说，钱学森的爱国情深值得我们学习、致敬。
生3：我觉得最能体现钱学森爱国情感的句子是“钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件”。现在抓了很多贪污腐败的官员，他们的思想境界比起钱学森先生来说可是差远了啊！
……
学生谈到的还有很多，如“每逢佳节倍思亲”的诗词名句、还有美国海军将领的阻挠，都从不同的角度体现了主人公闪光的爱国情思。另外，像本册教材中的《詹天佑》，甚至是《青海高原一株柳》《姥姥的剪纸》《负荆请罪》等课文，只要深入挖掘，就一定会发现丰富的爱国教育的素材，满目璀璨、沁人心脾。
二、团队精神，语文教学应有的“根”
新课程背景下，培养小学生良好的团队精神与协作能力成为了广大教学研究者与语文教师的热门话题。的确，随着独生子女比例日益扩大，团队精神不仅是构建高效课堂的基础，更是学生健康成长过程中的必要添加剂，是语文教学应有的“根”。
例如，教学三年级上册《让我们荡起双桨》这首歌时，笔者为有效达成“引导学生形成热爱生活，珍惜童年的道德品质”这一课堂目标，组织学生以小组合作的形式开展以“让我们荡起双桨”为主题的系列节目展。唱歌自然是最容易的选择，但独唱是没有竞争力的，因为要求节目的表现形式必须是全员参与。于是乎，课堂上小合唱便成了许多小组的首选，其中有一个小组不但有合唱、重唱，还将第三个小节的内容以朗诵的形式穿插了进去，取得了意想不到的、欢快活泼的效果；另外一个小组的表现形式也非常新颖，他们采取了朗诵伴舞的形式呈现文本主题，舞蹈者还专门从家里带来了彩绸作为道具，博得了最热烈的掌声；笔者最欣赏的一个小组是以情景剧的形式来解读文本的，叙述的内容是发生在红墙、白塔底下的童年趣事，天真可爱、憨态可掬，让人忍俊不禁，深深地折服于学生们天马行空的想象力与创造力。
课堂活动即将结束的时候，笔者组织学生谈一下开展这次课堂活动的感受，大家异口同声地谈到了团队精神。小雯说本来莉莉比她唱得要好，可莉莉坚持让自己领唱，这让她更加地努力、专注；小强说自己拍情景剧的时候过于投入，都崴脚了，可为了不耽误小组的排练，他硬是扛着没说，现在小组成功表演的快乐要远远超出当初忍受的痛苦……毋庸赘言，学生在活动中不仅深刻领悟到了课文的主题，达到了理想的课堂效果，更在活动过程中领悟到了人生的真谛：团队精神弥足珍贵！
三、大爱意识，语文教学不变的“本”
随着社会经济的飞速发展，文化思潮多元化，道德体系复杂化已是不争的事实。目前，社会上各种恶性事件频频见诸报端，作为一名教育工作者，应当反思自己在教育教学工作中是否有效地培养了学生的大爱意识。尤其是语文学科，人教版小学教材编选了很多关于父母情、兄弟情、亲朋情、师生情、故乡情等极富大爱主题的文章，课堂上应时刻以传递爱心为“本”，为构建和谐社会，早日实现中华民族的复兴之梦作出积极地努力。
例如，教学四年级上册《珍珠鸟》时，笔者就最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”展开课堂讨论。学生对“信赖的根本，是冯骥才先生对小鸟的爱”这一观点并无异议，在此基础上，笔者组织学生对爱的内涵进行积极拓展，以激发他们的大爱意识。课堂上，多数学生谈到的是父母之爱、同学之爱、师生之爱，也有说得较为新颖、独特而深刻的：
生1：现在社会上恶意“碰瓷”的现象屡见不鲜，但我觉得如果遇到了倒在路上的老奶奶，我还是会主动去扶她起来，因为我相信这句话：信赖，往往创造出美好的境界。
生2：爱的内涵很多，我非常热爱乡下老家，一到假期就会到老家帮助爷爷奶奶干农活儿，那里的天空很蓝，晚上可以看到圆圆的月亮，菜园子里的黄瓜脆生生的，豆角鼓囊囊的，土豆圆滚滚的，可好玩了，那里还有几名不错的玩伴哦，我们有时候还会在QQ上聊天呢！
生3：前一段时间我迷上了电脑游戏“植物大战僵尸”，常常忘记了写作业，被妈妈好一顿骂。现在我觉得游戏偶尔玩玩可以，但如果长时间地沉溺在游戏中会对学习、健康造成较大的影响。老师，这个认识是不是说明我已经长大了，对生活有着深深的“爱”？
……
在课本之外，笔者还给学生推荐了很多关于“爱”的课外书，讲很多古今中外人之大爱的故事，或许一两节课爱的教育影响有限，但只要长期坚持下去，滴水穿石，一定会在学生的心灵深处根植一粒粒“大爱”的种子，系好他们这人生的“第一粒扣子”。
总之，道德教育在培养高尚情操、磨练道德意志、匡正行为习惯等方面的重要意义不言而喻。在语文教学中，教师应积极利用教材中的道德素材，全方位地有效渗透道德教育，在提升小学生知识水平的同时，也帮助他们系好人生的“第一粒扣子”，促进其知识能力、道德水平的多重进步，在课程改革的征程中添上浓墨重彩的一笔。
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参考文献：
[1]魏道明.小学语文教学中如何培养学生的爱国主义思想[J].新课程研究,2012,(7).
[2]史洁琼.谈在语文教学中如何渗透并培养学生的团队精神[J].现代教育信息,2011,(2).
[3]王本琴.如何培养学生的诚信品质[J].小学生,2010,(10).
（编辑：杨迪）