文/姚青艳
在小学语文教学工作中，广大教师要立志于成为研究型、专家型、学者型的语文教师，既要在教学中做好各项基础工作，同时更要认真分析研究教学改革的动态，广泛汲取先进的教学经验，有效运用到自身教学工作实际之中，实现理论与实践的有效结合，并善于从实践中总结提炼经验技巧，从而有效打造语文高效课堂。笔者多年从事小学语文教学，在这一方面进行了初步的研究，本文将做简要论述。
一、教学方法精心研究到位，全面体现课程改革精髓
教学有法、教无定法。每一位小学语文教师在自身教学工作中都有着自己的经验技巧，但是从应试教育向素质教育转变的过程中，部分教师并没有完全能够在理念与角色定位方面进行转变，还存在着一些陈旧的理念与模式，影响了小学语文教学工作的有效开展，尤其是未能全面体现学生能力发展方面的素质要求。笔者在教学中针对新课程改革提出的要求，全面体现学生主体地位，对教学方法进行了充分的改革。首先，笔者在角色定位中将学生作为整个教学课堂的主角，自己不再进行直接的传授和灌输，而是充当启发引导者的角色，给予学生自主开展语文学习的空间、平台与载体，引导他们在自主深入探究的过程中掌握知识、锻炼能力，这一点与新课程改革的要求完全一致。另一方面，笔者在教学的过程中强化了对学生的学法指导，交给他们科学预习的方法，引导他们如何抓住教材学习的关键环节进行探究，如怎样揣摩文章的主题，如何准确把握文章的结构与写作特色，怎样从细微处领悟文章的艺术手法，以及通过课前预习解决基础知识，通过文学常识了解加深对文章思想情感的领悟等等。这些学习方法的指导能够达到“授人以渔”的目标。另外，笔者还将学生单打独斗式的学习转变为小组探究合作模式，能够进一步提高学生学习的积极性、有效性，积聚了大家的智慧，这对于教学成效的提升具有重要意义。
二、教学对象耐心分析到位，有效增强教学针对效果
小学语文教学中，教师除了要认真研究教材与教学方法之外，还要对教学对象进行深入的研究。因为教学工作是一项人与人之间沟通的学问，教师要全面完成知识点传授和能力培养的目标，必须要对教学对象进行全面的分析。首先要分析学生的身心发展特点，不同年级段的学生思想、心理特点各不相同，教师要研究心理学方面的知识，对所任教对象的年龄特点、心理特点、思想特征等方面有所了解，便于在教学方法的选择及运用方面提高针对性。另一方面，教师要对学生的学习基础能力进行分析，学生语文基础知识掌握效果如何，语文能力发展状况如何，这些都对教学设计与教学组织具有明显的影响。教师要对学生进行分层分类，并制定针对性的目标任务，以及以此为引领开展教学活动，这也是非常重要的环节。另外，教师还要对学生的学习情感态度进行认真分析，密切关注学生这一方面的动态，从而关注他们、激励他们，进一步激发学生的积极学习情感，从而为语文教学活动的有效开展奠定良好基础。
三、教学手段潜心运用到位，营造生动丰富教学氛围
教学手段的更新与升级，在小学语文教学课堂中具有极其重要的地位，因为小学生形象思维丰富，缺乏直观的感知，难以在他们的脑海中形成图文并茂的景象，影响教学分析的深入。教师可以运用信息化的教学手段，在课堂上增加信息量，让学生提高直观感知效果，这一点可以有效激发学生语文学习的兴趣，同时让枯燥的文字变为生动的画面视频等等，这对于增强学生语文学习的有效性和营造浓厚教学氛围方面帮助非常明显。例如在《秦兵马俑》一课的教学中，笔者运用多媒体手段进行演示，学生中大多数没有见过兵马俑，有了这样的演示，学生明白了什么是兵马俑，兵马俑是什么样子，兵马俑的作用是什么。多媒体课件的播放让学生不仅增强了对兵马俑的直观感知，而且了解了更多的背景资料，为接下来的课文分析奠定了良好基础。再比如《黄果树瀑布》一课的教学中，笔者运用多媒体手段演示了黄果树瀑布壮观的景象，让学生叹为观止。整个教学中，学生对于鬼斧神工的自然景观具有了更为强烈的直观感知，有效激发了他们对大自然的热爱之情，这样的教学成效取得与现代手段的运用密不可分。广大教师在实际运用中，要结合实际需要进行灵活运用，逐步提高自主创作的比例，更多地服务于语文课堂教学活动。
四、教学资源细心整合到位，培养学生语文综合能力
在小学语文教学工作中，广大教师一定要创新理念，立足课堂而不局限于课堂，将课外资源充分整合起来，使其更好地服务于语文教学工作。一方面，教师可以根据实际需要组织开展各种类型的兴趣小组、专题研究活动，如通过演讲兴趣小组培养学生的普通话发音能力、情感朗读能力、语言组织能力、逻辑思维能力等，这样地训练活动兼顾了多项语文能力的发展训练。再比如阅读和写作是学生比较头疼的问题，教师可以在课外组织学生开展多读多写活动，多阅读书籍积累文学底蕴，多开展细节描写提高学生作文能力，这些方面都能够为语文教学成效的提升发挥积极的作用。另一方面，教师还可以组织学生深入到生活中，通过参观景物、拜访先进人物等方式，为作文写作积累生动丰富的素材，让他们的写作活动不再枯燥干涩。教师还可以结合学校组织开展的运动会、元旦文娱活动、国庆庆祝活动等契机，认真搜集积累写作素材，通过这样的方式提高学生作文写作的真情实感。
综上所述，在小学语文高效课堂的打造过程中，广大教师一定要注重理念创新，对教学方法进行充分地改革，认真研究分析教学对象的特点，在教学手段运用方面提高技巧性，在教学资源整合方面提高针对效果，综合着力促进学生语文能力素养提升。
（作者单位：江苏省邳州市实验小学）