江苏扬州市江都区实验小学（225000） 卞炳香
什么是迁移？字典上解释：离开原来所在地而另换地点。在语文教学中，我们可以理解为将与课堂教学有关的东西搬迁到课堂上来，以利于课堂教学，或者是将课堂上学到的东西搬迁到与之有关联的现实中去，以便于所学知识的巩固、发展与利用。这一方法贵在如何用得合适，用得巧妙，用得得当，让课堂教学达到事半功倍。
一、内容迁移，突破理解难点
而现行教材的施教过程中，往往会出现学生一下子难以解读的内容，也就是所谓的教学难点。这就需要教师巧妙引导，以便学生能将文本轻易解读处理。利用学生已有知识，联系文本内容，进行迁移，会是一个突破的好方法。
苏教版三年级语文上册《拉萨的天空》一文，文笔优美，意境优美，结构优美，的确是一篇难得的可以让学生诵读、欣赏、感悟，甚至想要积累起来的好文章，可是文中有许多的描写，对于小学三年级的学生来说还真的一下子难以明白，造成内容理解的困难。尤其是文中有这么一句话：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”学生对“声音能碰到蓝天”和“能摸到蓝天”很是不解，无法理解作者这样写的意思，更无法将拉萨的海拔之高、蓝天的纯净体会出来。看着学生一脸的茫然，我轻轻吟诵起李白的那首《夜宿山寺》：“危楼高百尺——”我刚吟了半句，学生就自然而然地接了上来：“手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这首诗学生在一年级时就背得滚瓜烂熟，而且对诗中描述的高楼之高以及诗人的气势特别喜欢。成功将学生迁移后，我又让学生看着大屏幕上刚才读的那句：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”学生一下子就明白了。
“老师，我知道了，拉萨很高，就像‘危楼’一样。”
“‘不敢高声语’，因为‘说话的声音能碰到蓝天’；‘ 伸出手来能摸到蓝天’就跟‘手可摘星辰’的意思差不多。”
“作者也学李白，说拉萨高得离天太近了。”
……
看来，对于拉萨地势之高，学生有了一定的概念，可是对拉萨的蓝天之纯净学生还没能清楚认识。于是，我又让学生借助生活常识来回忆：“大雾的天气看得远，还是晴朗无雾时看得远？”学生认为晴朗时看得远。“原因呢？”就这样，我让学生将常识理由说清楚——大雾的天气里，许多杂质遮住了眼睛，看不远；晴朗的天气里，没有杂质，一片清明，自然看得远、看得清，也会感觉远处的东西比在雾天看要近得多。由此，迁移到“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天”一句的理解中来，学生就能明白：不仅仅是拉萨地势高，离天空近，更因为拉萨的蓝天一点杂质都没有，纯洁、干净，所以才有了作者说的“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天” 。
二、情境迁移，突破朗读难点
任何一篇课文里都融入了作者发自肺腑的感情，要想真正朗读好一篇课文，必须深入理解课文，感受课文中作者所要表达的情感。可是，课文中有些语言所表达的环境是学生没有经历过的，这样的语言文字要让学生有感情地读好它是很难的。为了突破这样的朗读难点，我们可以将其与相近的某些事物联系起来，迁移到朗读的指导中。
例如，教学《天鹅的故事》：“湖面是不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”在朗读这句话时，由于现代的学生，尤其是城里的学生，对于何为“劳动号子”是闻所未闻，对劳动号子的“激动人心”的魅力更是茫然无知。但是，学生对于比赛时为参赛者喊“加油”的激动场面却见识得太多。因此，我就设计了一个赛场中拉拉队助威呐喊“加油”的情境，让学生现场体验当时的热情，再将此激情迁移到课堂教学内容上来。于是，学生对这段文字的朗读一下子就生动活泼起来，对情感的表达也驾轻就熟了。从这以后，学生在每次观看比赛时，都会情不自禁地喊着：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”这样的课堂内外的激情飞扬不正是迁移的妙笔吗？
三、结构迁移，突破运用难点
运用是语文教学的终极目标，只有将所读、所诵、所记、所欣赏的内容运用到自己的口头或书面语言中来，才算是有了真正的收获。当然，这也是我们语文教学最大的难点。教材中的课文都是编者精心选编的好文章，它集示范性、人文性、欣赏性等于一体，尤其是文章的一些浅显的语言格式，更是指导学生学会语言运用的重要工具。这里，迁移更有了用武之地。
我们在教学时要善于发现课本中好的段落结构。例如，在《庐山的云雾》一文中，描写庐山云雾瞬息万变一段：“明明……刚刚……还没等……就已经……”如何才能让学生学会使用这样一个好的句式呢？我先让学生明白这些都是表示事物变化较快的词语，然后让学生将这一特点进行迁移，想想有哪些事物的变化是很快的，如魔术表演、戏法变换、云的变化等，再让学生说说这些事物的变化，并在练习过程中加入这些词语，起到了很好的效果。因此，我们在教学时要善于发现课本中好的语言格式，让学生多做这样的迁移训练，从而突破语言运用的难点。
其实，迁移的方式、迁移的种类还有很多，只要运用得当，相信这一方法将会帮助大家在教学中解决很多难题。
（责编 刘宇帆）