马飞
世界上的爱有百千种，但唯有一种能让其为之奋斗终生，那便是——热爱。作家毕淑敏也曾说过：“其实人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”
在寂寞中追求
1999年，18岁的我从淮北师范学校毕业分配回到家乡——濉溪县三和中学。那是一个“鸡叫闻四县”的地方，偏远、落后、闭塞是她的代名词。至今我清晰地记得走进校园的那一刻，尽收眼底的依然是那一排低矮破旧的平房，几棵伶仃的松树，和那尘土飞扬的操场。办公室内仍旧是破旧的办公桌，高低不平的水泥地，还有脸上写满沧桑、朴实厚道的老师们。不仅如此，而且那时的同事，大多是本地人，面对羞涩的工资，普遍的是把精力放在自家的一亩三分地上。办公室里谈论最多的是家长里短，儿女情长。晚上经常三三两两聚集小酌，推杯换盏，抑或打牌聊天，空谈人生。
满腔热血的我，失望、犹豫、彷徨，感叹青春流逝、造物弄人、生不逢时。那时有关系有能力的老师，纷纷选择调离；留下来的部分民办教师，当一天和尚撞一天钟，得过且过；而更多的是由埋怨环境到顺其自然。是随遇而安？随波逐流？还是不甘沉沦？那时的我，就像黑云遮蔽的星空，苦闷的心看不见方向，寂寞孤独，无所事事，烦躁的情绪压抑在内心好多年。难道我的青春就这样度过吗？
偶然的机会，我从一本书中认识了一位语文名师——余映潮。熟读他的《中学语文教学主张》，感受他的教学思路，体悟他的教学智慧，汲取他的语文思想……方知余映潮老师几十年用心积淀成就了他的传奇之路，那是多少个日夜的苦读、积累、思索啊……这就是对语文教学执著热爱的内核！从那时起，我的天空亮了。
在学习中成长
至今难以忘怀的是我的第一节真正意义的公开课。2008年4月16日，濉溪县教研室教研员朱维东老师到我校调研，要求听一节语文公开课。在大家沉默、推让之时，我主动请缨，知难而上。也许是本着初生牛犊不怕虎的精神，我选择了萧乾先生的《吆喝》一文。面对课堂里许多濉溪县的语文界前辈和许多熟悉的老师，我激动而又忐忑，最终用热情和自信完成了我的处子秀！议课时，诸多老教师给了我一些赞许，肯定了我对文本的解读和在课堂上的幽默自信。但更多的是诚恳的建议和一些改进措施，特别是朱维东老师细致而全面地分析了我的不足之处：课文解读浮于表面，不够深刻；主问题设置繁杂，不能一线串珠；重难点处理生硬，缺少技巧；朗读指导浮光掠影，没有针对性……第一次，我聆听了真挚的教诲；第一次，我知晓了语文教学的博大精深；第一次，我感受了一个长者对晚辈的殷切希望！
遗憾的是，尽管朱老师的批评让我深深地懂得了自己的语文教学之路还很长，但公开课上毕竟收获了赞美和掌声，还是多少让我冲晕了头脑，不禁有些骄傲自满、沾沾自喜起来。结果，此后执教《老王》被同行批得体无完肤，执教《三峡》连我自己都觉得一塌糊涂……
此刻，我的心中升腾的不仅是对自我的怀疑，疑惑自己有上升的潜力吗？而且更多的是失败的迷茫、受到嘲讽的委屈和自我不解的痛苦。“你有你的思想，从不模仿别人的风格，你在走你自己的路。”这是朱维东老师对我的鼓励。这是伯乐的心曲：没有温柔甜蜜的媚言，没有暴风骤雨的打击，只有默默无声的关怀和永不放弃的情谊！
为了弥补自己知识和学历上的缺陷，我报名参加了函授学习，并从微薄的工资里拿出一大部分，购买了《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《教育的智慧与真情》等教育理论方面的著作，课余、深夜、假期成了我的充电时间。无论在办公室内、宿舍里甚至上厕所时，我也不放过读书的良机，求知的渴望激发了我对语文教学的热爱。为了改进课堂教学，我认真研读《中学语文教学>语文教学通讯》等专业期刊，观看名师的教学光碟，以提升自我修养和课堂驾驭能力。为了成为学生的良师和益友，我虚心向前辈和专家请教，撰写教学设计和主动多上公开课，不惧失败、不怕嘲讽、不在意别人的脸色，在学习中实践，在实践中不断反思。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，那是最初的孤独，是对梦想的期盼；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，那是无悔的选择，是洗尽铅华的执着；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，那是苦尽甘来的思索，那是永恒的追求。
是啊，走自己的路，让别人去说吧。从那时起，我的心静了。
在坚守中积淀
凤凰涅槃，只因在烈火中获得新生。在自己的不懈努力下，机会终于眷顾到了我的头上。2011年6月我代表濉溪县参加淮北市初中语文优质课比赛，执教《伟大的悲剧》一课获一等奖。2011年12月我代表淮北市参加安徽省初中语文优质课比赛，执教《风筝》一课获得一等奖，这在农村中学实属首例。2013年7月，参加安徽省首届中小学校青年教师基本功技能大赛，获得一等奖，同时被授予“安徽省十佳青年教师”称号。2014年7月，我代表安徽省参加在湖北荆州举办的全国第四届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛，执教《王几何》一课，荣获一等奖第一名。
赛后交流之余，有人间我，为何选择这篇浅显而缺少思想价值的《王几何》？我笑而不语，说句心里话，当初选择这篇课文，我也是有许多顾虑的。既想使自己的课深刻，又想让自己的课新颖，迷茫、彷徨，折磨了我很久。
在一次不尽如人意的磨课后，我想到了朱维东老师的那句话：“不要模仿别人，走自己的路。”王栋生老师也曾说过：“我美丽，因为我有思想。”这些话如惊雷使我茅塞顿开，“万物莫与朴素争美！”何不简单一点，简单、朴素的课不正是我追求、向往的课吗？我静下心来又重读《王几何》，越读越觉得王几何这个人物形象贴近学生和自己的生活实际，王几何就在自己眼前，刻在自己心头。于是，有趣的导入、环环相扣的环节、细节的巧妙处理、感人的结束语，如一汪清泉汩汩从我的心头涌出，荡漾、发散、激射。我自己就是王几何！虽然，我还无法达到王老师那业务水平极高的境界，但是，耳边始终有个声音在呼唤：“王几何不就生活在我们身边吗？我们这些草根老师中，又何尝缺少他这样的人呢？”也许我真正读懂了课文，理解了王几何，体会到了人文合一的美妙境界。
这段备课、磨课的过程，虽然让我身心疲惫，甚至有些心竭力悴，但我深深懂得了：教师的简单，来自于自己的平和心态，不急功近利，不急于求成，如司空图在《诗品》中所言“生气远出，妙造自然”。简单才是真！同时，巧妙的教学设计是教师用心读书、用智领悟、用情涌动、用生命演绎的一曲赞歌。
赛课回来，不少省内外的知名学校联系了我。优越的条件如美味的蛋糕，色、香、味俱全，确是诱人，不禁令人怦然心动。但我深知自己的根在哪里，那一双双求知的眼睛和一颗颗追求美好未来的心灵，便是我坚守的源泉。我深知我还需要在这片肥沃的土地里不断汲取养分，不断成长，积淀力量，因为我还是一个懵懂青年。我更深深地知道偏僻的家乡需要我，朴实可爱的孩子需要一个摆渡者，年轻的学校、教师需要一个引路人。正像教学《王几何》一课的结束语那样：“一朵花无论生长在哪里都可以绽放。”
我依然坚守在农村的舞台上。从立下坚定信念的那刻起，我的心明了，路宽了。
教学语录
◎一节好的语文课，流动的是清晰灵活的教学思路，深入浅出的教学智慧，举重若轻的授课技巧。一节好的语文课，流露的是和谐自然的真情，洋溢的是真善美的情感熏陶，关注的是主动参与的快乐体验，期待的是下一幕的美妙重逢。
◎要做一个耐得住寂寞的老师。因为教师坚守职业操守就是坚守自己的人生阵地，给自己追求的梦想插上飞翔的翅膀，才能飞抵他人望尘莫及的高度。其中的乐趣，尽在飞翔的过程中。要做一个有思想的老师。因为做一支有思想的芦苇，才能吹奏出世界上最动人的乐章。我思故我在。要做一个终身学习的老师。因为能登上金字塔的生物，只有两种，鹰与蜗牛。而攀登的扶手唯有读书学习。
◎“爱是教育的基础，而老师是教育的源头，有爱便有一切。”爱是平凡、爱是坚守、爱是责任、爱是奉献。拥有真诚的爱心，你才会发现面朝大海，春暖花开。
◎守住平常心，简单教语文！人生最美的风景，是拥有一颗平常心。平常心是一种平和的心态，是一种淡泊的风骨，是一种谦逊的修行，更是一种不懈追求的境界。简单是心灵的共鸣，是真；简单是简约的构思，是实；简单是巧妙的品味，是趣；简单是教师的智慧，是爱。简单，其实真的不简单。
◎语文教师第一要有志，第二要有识，第三要有爱，第四要有恒。
（安徽省濉溪县三和初级中学235129）