文/祁玉海
【摘 要】社会经济不断发展的同时，教育行业并没有止步不前，而是在适应社会发展的前提下不断寻求新的生存方式，探究与时俱进的教育理念。如今，创新创业教育作为一种新的教学方式遍布教育行业，在其环境的影响下，高等数学作为教学发展的必然要求，是提高学生素质、培养创新人才的主要方法，它的存在有着非常大的意义。本文对高等数学的教学内容和方法进行了深入研究和探讨。
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关键词 创新教育；创业教育；高等数学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着国际经济形势的变化，创新创业教育逐渐走进教学领域，走进人们的视线，成为我国高等教育改革的重要方向。高等数学是学校学习中一门非常重要的学科，作为科学和技术的基础，具有广泛性和深入性，几乎踏足于各个行业，渗透到科学和工程技术的各个领域，与其他科学相辅相成，相互作用相互影响，是探索和研究其他领域的无形桥梁，。在现代知识经济的背景下，高等数学要适应创新创业教育，创造出新的模式与创新创业教育相融合，为国际教育发展的新趋势提供新的思路和方法。
一、高等数学与创新创业教育相融合
创新教育的核心在于着重研究和解决在基础教育领域如何培养在校学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题，以教育为基础、以培养人们创新精神和创新能力为最基本的价值取向。创业教育指的是培养人的创业意识、创业思维和创业技能等各种综合素质，最终使被教育者具备创业能力的教育，其触及到社会的每一个角落，伴随着人的一生。近几年来，创业教育已经作为一个全新的理念逐步渗透到社会生活的各个领域。
创业教育在我国相对起步比较晚，大部分人观念落后，而且国家和政府对大学生创业不慎重视，扶持力度非常小等等一些列原因导致了目前我国大学生就业面临着严峻的形势和挑战，为改变这种现状，高等数学教育则起到十分重要的作用。创新教育和创业教育有着较为紧密的联系，它们互相融合互相作用，密不可分。创新创业教育培养学生通过运用新思维、新方法、新理念将学到的知识付诸于实践，做到学以致用，高等数学教育培养学生具有逻辑思维能力、空间想象能力，并能综合运用所学的知识去质疑、提出问题、解决问题。由此可见，两者还是有着异曲同工之处的。
高等数学教育在科学、经济等很多领域中都影响颇深，备受重视，但其自身仍然也存在着一些问题：我国的教材大多以概念、理论为主，没有应用到实际的社会生活中，很少加入现代的创新理念，比较笼统单一；受传统教学观念的影响，有些教师难以摆脱陈旧古板的教学模式，一味地以“教”为主，忽视了学生的“学”；由于我国经济条件的约束，教学方式跟不上时代的步伐，很多学校依旧使用老套的教学方法，多媒体教学并没有普遍传播；教学课程的考核停留在以试卷为主的成绩评定方式，单调枯燥乏味。
高等教育旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性素质人才，然而教育中面临的问题严重阻碍了教育的发展，要解决这一问题，就必须尽快使高等数学教育与现在的创新创业教育理念相融合，激发学生的主观能动性和创造性，发挥其在学习中的主体作用，提升其各项能力和素养。
二、创新创业教育环境下新的教学模式
长久以来，我国的教学一直采用“以一对多”的教学模式，这种渠道比较枯燥、单一化，学生被动地接受老师传授的知识，无法发挥自身的潜能和主观性。目前，我国的高等数学教学在极大一部分地区仍然使用板书教学方式，既浪费了宝贵的时间，又提不起学生学习的兴趣，对教学极为不利。
高等数学是现代工业和现代经济学的基础，在教育行业占有举足轻重的地位，其对我国科技和经济的发展影响重大，为了能够适应当今社会的快速发展，保证其最大限度地发挥作用，培养知识型和创新型兼具的综合性素质人才，对高等数学的改革势在必行。而高等数学研究型教学对于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力有着非常积极的作用，成为国际社会普遍认同的新的教育模式。
研究型教学是一种基于构建主义学习理论的素质教育，强调以培养学生的创新能力为核心、教学过程中主体的转换、知识传授方式的转变等，寻求与创新创业教育相适应相融合的新型教学模式。研究型教学具有重视学习体验和学习过程、注重以学生为主体、贯彻理论与实践相结合思想的特点，主张学生积极参与教学过程，与老师、同学相互协作，强调发挥学生的积极主动性，运用科学的教育理念，注重理论结合实际，达到学以致用的效果，最大限度地激发学生的潜能，促进学生全面素质的提高。
三、结束语
高等数学是工业科技的基础，是保证我国很多领域稳定发展不可忽视的一部分，为了适应社会经济发展的需要，跟上时代前进的步伐。在创新创业教育的背景下，我们要灵活运用新的科学理念，积极推进教学改革，实施研究型教学的新型教学模式，始终坚持高等数学教育与创新创业教育融洽结合，全面提升学生的综合素质，从根本上解决大学生就业难的问题，为国际教育的发展铺就一条阳光坦途。
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参考文献
[1]余达锦,杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报,2013,(4):122-128,封3.
[2]宋千红,周晓晶,闫玺峰等.在高等数学教学中引入研究性教学理念培养创新人才[J].湖北函授大学学报,2014,(1):115-115,118.
（作者单位：青海师范大学民族师范学院数学系）