◇河南省登封市颖阳镇第二小学 王延彬
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0023-02
干一行，爱一行，既然身在此处不能改变，就安心做好自己的工作。班主任工作是学校教育工作的重中之重，鉴于教师缺编、男教师缺乏的现状，要时刻做好当班主任的准备。前车之辙，后车之鉴，居安思危，以备不虞。
班级建设的目标有三个：纪律、卫生、学习。实际操作过程中又相辅相成，分为班级思想建设、班风建设、体制建设。
一、班级思想建设是班级建设的前提
在目前的教育体制下，不能采取任何过激的措施管理学生，目前提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生，服务学生。其他的措施一旦带来不良后果，那么学校和采取这种教育措施的教育者都会受到严厉的处罚，有时候这种处罚是没有任何依据却很致命。所以，在教育措施上一定要重视思想教育的作用，灌输学生在崇拜圣贤、在追求真理的道路上不畏艰难险阻，敢于战胜自我的思想。在接手班级的第一时间就要把这一点做好了，为以后的工作打下良好基础。
1.建立良好的班级荣誉感，强烈的集体责任感。在接手班级的第一周就要及时找学生谈话，至少每位同学谈一次，部分学生可酌情增加。了解学生的家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节，不予以任何批评和鼓励。其次，征求其意见：你愿意生活在一个什么样的班级里？在谈话的过程中，尽量创造一个温和的氛围，不能太宽松，亦不能太严厉，内容应尽量随和，同时可以从侧面了解其他同学的情况。最后记录印象深刻的学生和印象深刻的建议和语言。接下来要做的工作就是总结学生的建议和学生的优点，加工出这个班级的优点。然后召开主题班会：谈谈你心中的班级。布置部分有主见的学生针对这个话题展开自己的想法进行发言，同时予以指导。班会的最后，综合学生们的发言，第一个重点是点出班级的优点，讲述这个班级里优秀的同学和值得表扬的事迹，在这个过程中尽可能地引用学生自己的话，树立“荣誉高于一切”的思想观念，我们班级是一个绝对优秀的班级，任何人的行为都不能有损班级荣誉。第二个重点是用同学们的话表述他们对新班级的诉求，并结合实际事迹告诉学生：“团结就是力量，班级行不行要看我们自己行不行！”
2.建立正确的班级舆论导向。在班级的日常生活中，经常遇到这样或那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引导就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。严重事件的处理没有舆论支持甚至会造成班级和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作。处理事情的原则无非是“大事化小，小事化了”、“不战而屈人之兵”、大治的表现是“无为而治”。建立正确舆论导向的基础还是实事求是。事情和问题的真相一定要了解，做好沟通工作，保护学生的隐私，最小化师生、生生间的矛盾。原则问题则要召开主题班会，要告诉学生什么是美，什么是荣誉，什么是丑，什么是邪恶。时刻把握校园风尚，巩固班级思想阵地。
总之，思想教育要教以君子之道：尊重圣贤，崇拜英雄，严于律己，敢于自我革新。
二、良好的班风是纯洁班级队伍的利器
精心管理，勤于业务也许是优秀班主任的写照。在他们兢兢业业为班级卫生管理疲于奔命时，当他们埋怨教育学生而学生不懂得感恩时，在他们为班级学生成绩焦虑时，这个班级的班风就一定存在着不良风气。
干净卫生的班级有助于学生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促使学生注意自己的卫生。但是卫生的提及要从某一位同学身上说起，这个不是表扬也不是批评，中学生正处于青春期，他们都很重视自己的良好形象，只要稍作提示，那么听到的同学就会面镜自查。
没有良好的纪律就没有良好的班级。良好的班级纪律要做好两个方面：一个是班级制度管理，即明法令而畏奸邪；另一个是班风的引导。即积极学习的班级一般出现严重纪律问题的概率小。需要提及的是在一些非原则问题上要培养学生诚实、敢于承担的责任、不讲空洞的哥们义气，要忠于集体，忠于事实光明磊落的性格。
学风的形成则要靠竞争互助意识的培养。互助是团结的表现，讲述是才华的表达，对什么事情都保持沉默的人其实是什么都不会。竞争是表现在学习时间的充分利用和追求真理的孜孜不倦，对于这个问题还要告诉学生怎样听课，怎样独立完成作业，怎样完成复习等学习的方法。
在这里还要重点提及的是对网瘾同学一定要及时管理。千万不要让上网、打游戏成为学生的话资，如若这个问题不能根治，班级的班风建设无从谈起。
三、运转自如的班级体系是班主任的得力助手
班级管理体系分为三部分内容：干部体系、制度建设、班级团队。
1.班干部是班主任运转班级的实际执行者。可以这样讲，班主任是班级的灵魂，而班级事务的实际操作者是学生自己。班干部是班级运作的主体，在任用事实上分为两个部分：选和培养。
（1）选是一个基础。可以在班级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。很多班主任会直接任命班干部，或者采用实名直选，这都是不太恰当的。任命的班干部会成为学生反感的对象，实名直选的班干部往往华而不实。在选举之前，先让学生写下自己心目中的班干部是怎样一个形象，并公布出来。同时通过之前的了解和部分学生推举，初步确定候选人，然后学生竞争选举。这样做的好处在于班干部自己有压力，学生们也体谅班干部的难处，教师还作为班级灵魂的主导。
（2）培养是干部任用的重要环节。毕竟班干部不能天天换，学生毕竟不是有能动意识的将军。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养建立良好风气的舆论能力，培养应付突发事件的能力，培养制定游戏规则的建设能力等。
2.制度建设宜简不宜繁。很多班主任会在中学生守则和校规之后加上很多的条条框框，即所谓的“不准……不准……”这样其实是很不切合实际的，可以想象学生连中学生守则都背不会，他会背你的班规吗？笔者曾经制定了三条班规：不准站走廊，有事要请假，遇到不能解决的问题或重大违纪要及时告诉老师。不准站走廊是因为走廊不安全，想玩儿可以到操场上随便玩儿。有事要请假的实质是在校期间时刻让我知道你在哪儿。第三条就是防止出现意外和突发事件后学生不知道怎么处理，造成严重后果。这样容易使学生记住，并且易于操作。
3.班级团队建设是发展学生个性的良好阵地。社团是人类社会必然存在的现象。如果不能建设好的团队，并管理引导这些团队，他们就会变成反对者的兵刃。其实优秀的、良好的团队对班级建设有很大的帮助。例如，学习兴趣小组可以互助提高学生成绩，扩大学生知识面；运动小组可以锻炼学生的组织领导能力，可以锻炼身体，促进团结；艺术小组促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长等。对于这种团队的管理也可分类处理。学习的组织要多指导，多帮助。其他类别的组织要及时了解其主要组织者思想状况，适时予以帮助和指导即可。
管理是一门大学问，班级管理效率的提高其实是管理的进步、开拓，是生存之道。
（编辑：杨迪）