——山东省临沂滨河明珠小学书法特色教育侧记
郑建晓
书法艺术是我国传统文化的瑰宝和灵魂。10余年来，临沂滨河明珠小学以“办特色学校，育特长人才”。为目标，以“让每个学生写一手好字”为抓手，深入挖掘优势资源，扎实开展书法教育，全面落实因材施教，努力促进学生个性全面和谐发展，真正成为镶嵌在羲之故里、沂河之滨的一颗璀璨的教育明珠。
一、完善课程机制，让书法特色教育科学发展
让每个学生写一手好字，切实开展好书法特色教育，领导重视是关键。学校首先成立了以校长为组长的书法特色教育领导小组和以书法骨干教师为中坚力量的书法研究小组，科学制定规划，强化推进措施，狠抓方案落实，真正让书法教育成为教育教学中的一朵绚丽奇葩。
学校根据学生的身心发展规律和能力成长梯次，规定1-2年级学习硬笔（铅笔）书法，3-6年级学习硬笔（钢笔）书法，并从3年级开始，每班每周开设一节软笔书法课，由遴选出的书法教师执教。为有效达成教育目标，学校统一了书法教材，1-2年级学生使用教材配套字帖，3-6年级学生使用学校自行开发的校本教材《快乐写字》，以此避免学生练字的盲目性和书法教育的无序化。同时，学校立足课堂教学，严格要求教师板书用正楷、批阅学生作业要体现书写评语和书写等级，引领学生书写姿势规范，书写字迹工整，全面提高学生写字水平。
书法特色教育是学校课程教学的重要组成部分。学校精心完善相关制度保障书法特色教育顺利实施，将“书写质量”与“三好学生”“书法小明星”“书法教学成果奖”等荣誉奖项评比直接挂钩，并在作文及试卷批阅中加入了5分的书写质量附加分，激励师生时刻重视写字，努力练好书法。
二、提升师资水平，使书法特色教育稳健发展
教育大计，教师为本；教师大计，德才为本。搞好书法特色教育，必须有一批学而不厌、诲人不倦、能力突出的书法教师。为此，学校在促进教师钢笔字、粉笔字、软笔字“三笔字”基本功训练的基础上，组织本校书法骨干教师定期举办“书法教育专题讲座”和“书法艺术沙龙”等活动，引领教师队伍发展和提升。同时，学校坚持“请进来、走出去”教师培训策略，不仅先后聘请孙多全、孙孝乾、崔维海等书法家进校对教师培训指导，而且多次安排书法骨干教师到天津、江苏等一些书法教育特色学校参观学习、取经请教，开阔了教师眼界，提升了师资水平，促进了教学相长。书法有机融入师生的学习和生活，成为该校教育教学中一道靓丽的风景线。
学校每学期都为每位老师购买一套书法练习册，督促教师利用业余时间练习书法；每周一中午的最后一节课定为“校长指导练字时间”，已作为学校惯例长期坚持；《鹅池书苑》校园博客，在方便本校师生之间互相交流的同时，进一步扩大了学校书法教育的影响，促进了与兄弟学校和书法同仁的联谊交流。
三、搭建成长平台，促书法特色教育持续发展
彰显书法特色，丰厚文化内涵。校园内设立了书圣路、兰亭、鹅池、书圣笔架、书法文化长廊等景观，在楼道内悬挂着中国古今书法名家的画像、简介及作品，处处营造深厚的书法艺术氛围，让学生邀游于书法海洋，提高学生的写字水平。
为展示师生书法风采，提升师生练字热情，强化师生发展信心，学校每月举办一次师生硬、软笔书法展评，并将评出的优秀作品刊登在学校月刊《明珠文苑》上。每年的“六一”国际儿童节和学校文化艺术节，更成为广大师生挥毫献技的盛会和书法展评的舞台。走进罗庄区第三届中小学生书法比赛现场，该校12名参赛选手尽情挥毫，笔走龙蛇，有11人获一等奖，1人获二等奖，以优势力量摘得全区第一的桂冠；在“大美临沂——临沂市少儿美术书法摄影作品公益大赛”中，1人获一等奖，11人获二等奖，7人获三等奖；在第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛中，3人获特等奖，6人获一等奖，3人获二等奖，1人获三等奖；在“首届中艺国际青少年书画大展”中，有4人获金奖，1人获银奖，1人获铜奖。第六届中国临沂中小学生书法节上，1人获优秀奖、1人人展。在2013年度全国教师书法教学基本功书写展示、山东省第二届青少年书画大赛、临沂市首届建设文化强市庆六一书画大赛中，学校荣获优秀组织奖。
王羲之未有穷期，沂河畔再谱新篇。临沂滨河明珠小学聚力书法特色教育，高点定位、脚踏实地地开展着一系列丰富多彩的实践活动，开阔了学生眼界，锻炼了学生能力，使一批书法特长人才脱颖而出。在近年高考中，小学阶段毕业于该校的孙健（现为南京大学书法系研究生）、吴宗超（首都师范大学书法系研究生，师从欧阳中石）、黄胜奎（现为山东工艺美术学院学生）、黄艳茹（现就读佳木斯大学书法专业）等多名同学，就得益于少年时代在该校形成的对书法艺术的挚爱，他们激励和引领同学们在通往书法艺术殿堂的道路上孜孜以求，创造卓越，一个个未来的“王羲之”正将“书圣梦”融入“中国教育梦”。
（作者单位 山东省临沂市滨河明珠小学）