陈卫凤 湛江机电学校
摘要：应国务院要求，中等职业学校实施顶岗实习，在实行这几年后，我们要不断完善实施的过程中所存在的问题以及作出相应的改革。
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关键词 ： 顶岗实习 岗位 实施 改革
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中要求中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，即要实行“2+1”教育模式，在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。
顶岗实习，是指在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。
一、顶岗实习的实施
我校与企业对接，定点实行顶岗实习，采取学生先报名企业后筛选的方式确定各企业的实习学生名单。由指导老师带队与企业对接，班主任和指导老师跟踪了解实习情况及处理实习过程中所遇到的问题。通过顶岗实习，主要为了以下几方面：
1.增强学生的适应能力。学生由学校踏入社会会有一段适应期，而顶岗期正是他们的缓冲期，为他们日后真正踏上工作岗位作准备。对于学生实习岗位的选择，学校采取明确告知学生相关企业的工作岗位、环境、待遇等，让学生综合自己的专业能力与兴趣自愿报名，尽量让学生对自己所从事的岗位喜爱，减少学生在实习过程中遇到的困难时产生的抵触感。在顶岗实习过程中，学生有可能会因为对岗位环境、待遇等期望过高而产生内心的落差感；也有可能会因为要学着自己独立应对工作、生活上的各种问题而惶然不知所措。班主任和指导老师会定期跟踪了解学生的思想动态，及时做出疏导工作，并且学校一般会安排多位学生在同一点工作，一则学生在心理上会相对踏实，二则方便学校管理。
2.提高学生自学能力。顶岗实习其实是把学生在学校所学的专业知识及操作技能转化岗位实操的过程，在校所学习的知识和实操不一定可以完全适应岗位，需要通过学习和整合。在适应岗位的过程中，学生的学习能力尤为重要。企业在初期会有短期的培训，然后学生要以在学校所学的知识作为基础，凭自身能力去努力学习岗位所要掌握的技能。在学习的过程中，没有了像学校一样有老师手把手的教，需要自己主动去请教老员工、去摸索，这是学生一个成长过程。
3.培养学生养成良好的职业道德。刚工作，同学们不一定明确自己所喜欢的有能力做好的岗位，我们一直要求学生“先就业，再择业；做一行，爱一行”，在工作过程中尽可能地学习，积累工作经验。首先要认真做好自己所在的岗位，等适应期过后，觉得工作不适合自己再择优选择其他的岗位。凡事做到有始有终，在岗一天就认真完成工作一天，只有这样，才会给自己树立一个良好的职业形象，才不至于因为不良好的岗位记录而失去一些岗位应聘机会。学生在工作的过程中学会严格遵守企业的纪律，通过学习不断提高岗位知识，增强自己的责任心，抱着跟前辈学习的心态，多问多做多思考，注重与同事间合作配合，增强团体意识，虚心诚恳接受别人建议和意见。
4.学生做好顶岗实习总结。学生的顶岗实习过程中要及时作好总结，总结有多方面：在校学习专业知识与企业岗位知识的对接情况、对企业文化的适应与认知、对学校专业的设置及管理的建议、以及自己在顶岗实习中所遇到的问题及解决方法等。
二、顶岗实习的改革
一直以来，我们通过对顶岗实习学生的调查和跟踪，了解学生所学的专业知识是否企业对接，评估学生对社会岗位的适应能力，不断改善在校学生的综合能力培养以达到为社会输送专业技能人才的期望。通过这几年的顶岗实习的实施，我校针对学生、指导老师及企业反馈的意见，不断地进行改革。
1.在校专业课程的及时调整。中职教育是要求为社会输出初、级技术人才，要求所学的专业技能要与当今社会所需人才对接。社会发展日新月异，我们要根据学生面向的岗位所需要具备的专业技能及时改革。我们通过对顶岗实习的调查与分析，综合学生和企业的建议，及时对学生在校所学的专业知识和实训作出相应的调整。
2.提升在校学生的动手能力与自学能力。中等职业学生的优势在于实操能力，我们仅是培养他们对技能的操作还不够，还得让他们灵活适应社会岗位的所需要，所以自学能力很重要。我们在这二年实施的项目化教学和一体化教学中更多的是体现和培养学生的动手能力和自学能力，以教师为主导，学生作为主体，学生通过解决问题来达到学习目标的目的。
3.提高学生的心理素质。环境与角色的转变对初面对社会的学生是一个很大的挑战，学会抗挫折，懂得自我调节，舒缓压力很重要。未雨绸缪，学校对在校学生综合心理素质的培养很重视，专门开设了心理课程，以学生自我认知能力、良好心态培养、与人沟通能力、团队协作意识作为心理健康的教育的主要内容，同时建立心理工作室，对学生适时答疑及问题分析。