文/刘 赞
【摘 要】随着科技的不断进步，信息化时代已经到来，在新课改的推动之下，初中数学教学越来越注重与信息化技术进行结合。初中数学教学中多媒体技术的使用是教学与信息化技术整合的重要体现，对教学效率的提升和教学效果的改善具有重要作用。本文将在信息化环境背景下，对初中数学多媒体教学的应用进行简要探讨。
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关键词 信息化；初中数学；多媒体教学
前言
在信息化环境之下，传统的教学手段和方法已经无法满足教学改革的需求，教学效果无法提高，影响学生学习的积极性。根据新课改的要求，初中数学教学与多媒体、计算机等信息技术进行了整合，取得了一定的成果，但是在应用的过程中也存在一定的问题，必须采取有效措施进行解决。
一、信息技术与初中数学教学整合的必要性
初中数学是素质教育的重要组成部分，对学生数学能力的培养和知识的综合运用意义重大，在初中数学的实际教学过程中，还存在一些问题，影响了初中数学的教学效果。信息化已经在人们的生活中具有十分重要的影响，各个领域之中都得到了广泛的应用，信息化环境下的教学也面临着新的挑战。虽然新课改已经推出了一段时间，但是在实际教学过程中，很多初中数学教师还是坚持传统的教学方法，教学效率低下，学生学习缺乏积极性和主动性。传统的教学模式使得课堂上可以利用的教学资源十分有限，并且教学活动受到时间、地点等因素的限制，教学形式和教学内容无法得到更新。所以，在信息化环境下，必须强化信息技术与初中数学教学的整合，提高教学效果。
二、基于信息化环境下的初中数学多媒体教学存在的问题与解决对策
2.1初中数学多媒体教学中存在的问题
信息化环境下初中数学教学与多媒体技术进行整合十分有必要，将在很大程度上提升教学效果，激发学生学习的兴趣。但是多媒体技术在初中数学实际教学中的应用存在一定的问题，影响了多媒体技术作用的发挥。首先，缺少对多媒体技术的重视，没有充分认识到多媒体技术在数学教学中的重要作用，在初中数学教学过程中，很少使用多媒体技术，而是延续传统的教学模式。其次，初中数学教学中的多媒体应用不够灵活，教师多数只利用多媒体课件对教学的文字内容进行演示，而缺少对其他功能的使用，多媒体运用模式比较单一。教师只是通过电脑多媒体的鼠标将大量的文字信息展现在学生面前，却并没有给学生足够的时间对内容进行吸收，教学效果不佳。第三，初中数学教学中，教师在使用多媒体的过程中缺少与学生之间的互动。应用多媒体的目的是要在激发学生学习兴趣的基础上，活跃课堂气氛，提高学习效率，但是很多教师在应用时并没有达到这样的效果。有些教师只是单纯的对文字、图片、影像进行堆积，只注重多媒体课件形式的华丽，却没有将其与教学的实质内容联系在一起，也不与学生进行互动，学生还是处于被动接受的地位。
2.2初中数学多媒体教学的应用对策
信息化环境下，这样的多媒体应用状况显然无法满足时代发展与新课改的要求，必须在充分了解现状的基础上对教学与信息技术进行有效的整合，才能从根本上提升初中数学教学效果。
首先，要提高学校和教师对多媒体技术的重视，严格按照新课改的要求对多媒体进行使用。加强对多媒体技术的宣传和培训，使教师充分认识到多媒体技术的重要性，转变传统的教学模式，使信息技术与初中数学教学进行大面积的整合。
其次，灵活、合理的使用多媒体技术，充分利用多媒体技术的辅助教学功能。在初中数学实际教学过程中，教师要熟练掌握多媒体技术，对其多样化的功能进行综合运用，并且可以利用多媒体技术进行多样化的教学，避免教学形式的单一。将多媒体技术与传统教学方式进行有机的结合，各取所长，优势互补，充分发挥两种教学模式的作用。
再次，初中数学多媒体技术在应用时，要增加与学生之间的互动，使学生参与到教学活动中去。初中数学教师在进行教学时，可以利用多媒体技术进行情景设置，激发学生对于数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，发挥学生的主体地位。教师要为学生提供充分的时间对教学内容进行理解，在互动的过程中，使学生对教学内容进行更加深刻的理解和记忆，增强教学效果，在为学生提供丰富的教学资源的同时，使多媒体技术的作用能够得到充分地发挥。
三、结束语
信息化环境下多媒体技术在初中数学中的应用成为各界关注的焦点，初中数学教师要紧跟时代的步伐，将信息技术与数学教学进行有效地整合，提高教学效果。初中数学多媒体教学的应用是教学整合的重要体现，必须了解多媒体技术的应用现状，在此基础上强化多媒体技术在初中数学教学中的应用，充分发挥多媒体技术的辅助作用，激发学生兴趣，提高初中数学教学质量。
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参考文献
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（作者单位：重庆市接龙中学校）