文/戴程程
【摘 要】作业教学是英语教学中不可缺少的一项，为取得良好的效果，应不断对其进行改革创新。主要介绍了趣味性作业教学、现代化作业教学、创意性作业教学以及拓展性作业教学四种方式，值得推广。
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关键词 小学英语作业教学；趣味性；多媒体；创意性
引言
小学英语是入门课，较为简单，为进一步提高教学效果。有必要对作业教学进行改革。考虑到课堂时间有限，应合理地布置课后作业，以便对所学知识加以巩固。可见，课后作业是英语教学中的重要部分。小学生有其自身特点，如何根据其心理规律布置作业，达到预期效果是教师应考虑的重点问题。
1.趣味性
小学生处于人生才启蒙阶段，较天真、爱想象、喜欢玩，注意力难以集中。英语教师应把握这些特点，在布置作业时，赋予任务趣味性。如某教师在讲完人教版第3册Unit5《My home》一课后，令学生介绍自己的家庭，并布置作业：回家后用英语准确叫出每一个家庭成员，如Dad、uncle、sister等，并对他们说一句“I love you”，观察他们的反映，并将他们说的第一句话记录下来，如妈妈会说“Good boy”，爷爷说“I Love you too”等，记下来在下节课堂进行展示。另外，教师还令学生发挥想象力，构建自己理想中的乐土，并画出来，学生对此很感兴趣，“My garden”、“My school”、“My bedroom”、“My shop”等，并在纸上做了详细的规划，如在作品《My shop》中，学生画了很多零食（snacks），并在旁边用英语说明，如candy、biscuit 、chocolate、crisps、popcorn等。利用这种方式，可调动小学生的主动性，帮助他们学习新的东西，同时对学过的知识加以巩固。在下节课上，令小作者自己介绍作品，并找出相近的两个进行简单对话。
A：I have a big shop，there are many snacks in my shop.
B：I also have a shop,it’s bigger than yours.
A：What snacks do you have ?
B: I have what you have .
2 .创意性
传统的教学模式存在诸多弊端，在对其进行改革以来，多种教学方式相继出现，且取得了较好成果。可见，创新在教学中发挥着重要作用。布置作业时，同样可以融入创意，如此可发散学生思维，培养其联想力和想象力，进行多元智能的开发。
听说读写在英语教学中占据着基础地位，但目前来讲，听力教学的地位较低，为此应予以高度重视。如布置有声作业，将学生课下的听说练习或有趣活动进行录音，使作业有声化。可利用磁带或其他工具录音，在需要时能够反复播放。此外，在不同环节能发挥不同的作用，如在复习环节，对学生的朗读说话作业进行批改，并记下典型问题或句子，在新课程开始前播放，可起到复习的作用。同时，利用录音还有利于调动学生的积极主动性，增强自信心。除了有声作业，还可将作业融入到其他元素中，如说唱、绘画、手工制作、运算推理等。
3.现代化
多媒体在当前教学中有广泛应用，具有诸多优势，如节省板书时间，音频、视频、图片、文字、动画方式多样，且能够吸引小学生兴趣。在小学英语教学中，教师应积极引进现代化技术，跟紧时代，在教学的同时，令学生有时代感。
某小学英语教师在讲完《My home》一课后，给学生留下作业，以PPT的形式让同学回顾课堂。中间是“我”，四周是家庭成员的图片。旁边有英语填空：Hello Every kids ！I’m__，and I am __ years old.I am a student of Eiken Primary.This is my family.令学生进行正确的连线，并标明各自的关系，然后通过幻灯片依次介绍，如This is my sister ,we are twins.And we are all pretty ,but she is shorter than me ./ This is my father ,he is the pillar of our family .Look,he is so strong，and he loves us very much.We love him too.
此外，了解西方文化背景对学习英语大有裨益，教师在布置作业时，可借助多媒体让学生了解英美文化，使其终身受益。如学习了Christmas等西方节日后，可让学生自己制作面具、彩蛋、圣诞帽等，或与学生互赠礼物，在课堂上一起过节。
4.拓展性
课堂时间有限，所学知识也大都以教材为主，很难全面促进学习，这就要求在课下加强巩固。为提高学生的综合应用能力，在布置作业时，应注意作业的拓展性，在简单词汇、句型的基础上，能够进一步熟悉使用。如将一排混乱的词汇组成完整的一句话，或为一些生活中常见的事物写介绍。同时，可搜集谚语、格言等，作为积累，方便随时翻阅使用。
5.结束语
很多实践结果显示，在英语作业教学中，实现多元化，采用以上方法，取得了良好成果。小学生不仅对英语更感兴趣，而且整体教学水平有了很大提升。对小学生而言，也需小学英语有些难度，教师应根据孩子的特点，合理地布置作业，而不是像以往那般强行灌输。
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（作者单位：浙江省瑞安市马屿镇第四小学）