文/孙生胜
班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者，对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。班主任教育工作的成败，深刻影响着每个学生的全面发展。现在我就谈谈自己在农村中学多年德育工作中遇到的困难、应对策略和同仁交流。
一、农村中学班级工作和城市班级工作的差异
随着社会经济的不断发展，农村面貌发生了很大的转变，物质条件得到改善，生活水平大大提高。孩子也慢慢从繁重的家务活中解脱出来，供学生支配的时间、金钱相应地多起来。然而，当家长选择到发达地区淘金时，却为孩子们的教育留下了隐患，因为他们正处于性格的形成期，缺少了最重要的关爱，少了必要的监管。这些在城市中学里是没有或很少有的，农村中学班级工作与城市里存在明显差异。
（一）家庭教育的不稳定性。首先城市里的孩子父母一般都有较为稳定的工作和收入，而农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由祖父母等亲属照看，导致了大量留守儿童。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活。
（二）家庭成员的文化程度差异大。城市孩子的父母大多能对孩子的功课进行辅导检查，并且下班后有专门时间陪伴孩子，与孩子沟通。而农村孩子的父母文化水平大多不高，父母离家后和祖父母生活，家长对孩子的教育就更少了，加上人们都在自己的田园里干活，干多干少没有要求，所以时间的观念很淡。
（三）课外生活的差异性。城市学校和家庭一般都有安排暑期及其它课余时间的能力和计划；而在农村，由于受条件的限制，课余的时间都任由孩子们打发了。
（四）学校教学手段的单调性。由于受资源及其它一些因素的影响，农村基础性教育无论是师资还是教学手段都无法和城市中学相比。
二、农村中学班主任工作的主要难处
目前，由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
（一）学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱、上课不专心听讲、学习成绩差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
（二）学生厌学情绪严重。如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上学的愿望不强烈。加之义务教育阶段，学习成绩好也罢、差也罢，全部录取。进入高一级学段，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加，使得这一部分逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪。
（三）班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的学生仍屡教不改。
三、班主任工作的管理策略
（一）要创新班级管理理念。在新的背景和要求下，用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。班主任不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
（二）班级管理要注重人文关怀。现阶段的中学生部分是农村独生子女，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
1.对班级学生要一视同仁。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心理会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，不管是成绩好坏、听话还是调皮捣蛋、男生还是女生等都必须一视同仁，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
2.在生活上要给予学生关心和爱护。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。
3.善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。
4.善于与学生平等交往。对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。
（三）班主任要协调好和学科教师集体的关系。班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。只有和学科教师达成默契，形成教育合力，班级的教学工作才能顺利实施，
（四）要善于架起与家长沟通的桥梁。现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪七八十年代，文化层次相对比较低，加之目前大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策。还有些家长忙于挣钱，忽视了对子女的教育。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态。从而让家长在教育方式、方法上与班主任达到共识。
农村中学班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网，但只要我们抓住了上述三个环节这个纲，就能纲举目张，轻轻松松做个优秀的班主任。
（作者单位：青海省互助县第三中学）