马彩英?
（新疆麦盖提县库尔玛乡红光村学校 844600）
野生动物们不得不遵守的“规范”是弱肉强食的“丛林法则”，人们应该遵守的规范是对于建立和谐社会的理性诉求。我们作为一位教育工作者，在教育和引导学生们时，也要遵循一定的原则。?
一、在开学之初就要给学生确立集体和个人的奋斗目标?
俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。过了一个漫长和无规律作息的假期后，学生们都变得很懒散，不按时到校，上着课打着哈欠，假期作业字迹不工整等等。针对迟到这一现象，我在开学第一天上午就宣布现在已经开学了，要按时到校，并且规定好到校的时间，专门有一位学生负责登记来迟到的学生，来迟到的学生将会受到惩罚，给同学们讲一个故事，再由同学们决定是否能过关，过不了关就继续讲，这样迟到的学生会越来越少。我还在开学制定班规，班规是围绕“雏鹰争章”来制定的，在制定时，先由班干部讨论制定，然后我在黑板上写，学生们在底下抄，抄完一种争章制度再由学生们讨论补充，再抄下一种，抄完以后由组长检查，最后由老师检查。每天抽时间让学生们读一读，先每周评一次章。先由学生们自评，同学们和老师补充评定，学生自我评价，让学生在肯定自我的同时，也看到了自己的不足，以此来慢慢规范学生的行为。刚开始制定的争章制度要要制定学生比较容易做到的，不要过多，给学生一个进步的台阶，我们一定要从学生们的视角看问题，蹲下来看学生，就能制定出比较适合学生的制度，这样学生们容易做到，感受到了成功的喜悦，就有了前进的动力，如此，我们既减轻了学生的“包袱”，又卸下了自己身上的“包袱”，不再为学生的“做不到”而苦恼了。争章制度还可以慢慢修改完善。?
二、说到就要做到，及时反馈学生的成果?
说到这几个字时，大家都会觉得很容易，也觉得不值一提，但是在教育学生时，是容不得马虎的，我们班主任的事情比较繁杂，有时上午给学生讲下午要惩罚某位学生讲故事，可惜到了下午又因为学校临时要开会或者要去参加活动而不能及时实施，这样时间一长，学生们会认为老师是一个说话不算话的人，一部分抱有侥幸心的和松散的学生就抓住了老师的“软肋”，犯错误的学生也会越来越多，我们也变得没有原则性了。这时我们要给学生及时解释并及时补上，要做到“说到就要做到”。就拿学生们一开学完成作业情况来说，第一次就有几位学生没有完成作业，还有一部分学生作业写得不工整，还有的学生没按格式写，这时有的老师会批评几句完事，有的老师只让没做完的补上，但是这样一来就让一部分学生钻了空子，等到后面再想改正就很难改了，这时需要我们狠狠心，牺牲点儿自己的时间，让没有完成作业的及时补上，让没按要求的和写得不工整的重做。本子上或者本子皮弄脏的重新拿个本子写，这样第二天学生们写作业就会认真对待了。当然在反馈作业情况时要当着全班学生宣布。不只是对待学生的错误要及时反馈，对待学生所有的成果都要及时反馈，就像我们玩游戏时，因为游戏结果及时反馈了我们的成绩，所以我们才会一次比一次有经验，才会更吸引我们继续玩下去。所以我们也要及时反馈学生努力的结果。?
三﹑尊重学生的选择?
在刚开学时，每个班都会进行民主选举班干部，在民主选举班干部的时候都是先由学生毛遂自荐，再由他人推荐，有时可能会出现一些令老师不如意的情况。比如说，有一些平时在班里表现不太好的学生对自己很自信，上去毛遂自荐，或者会碰到老师觉得不能胜任而同学们选他当班干部的情况，这时老师就要尊重学生的选择，给这些学生锻炼的机会。作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们的选择代替他们的选择，却忘了学生渴望通过自己的选择去实现真正意义上的成功，虽然学生选择的结果也许并不尽人意，但这份敢于选择和挑战自我的勇气和信心是多么可贵啊！我们应当积极地予以鼓励，也许这些班干部需要老师花更多的精力去培养他们，但我们也要相信自己，相信学生，相信这些班干部会在我们的培养下发出他们的光来，刚好可以借此机会来激发他们在的其他方面进行努力。这才是真正意义上的尊重和民主。?
四﹑学生能做的，老师尽量少做一点?
我们有时总是抱怨学生这不会做，那不会做，但在遇到该让学生做事时，我们却总是过于性急，总害怕学生做起来太慢做得不好，所以索性我们就自己包揽了一切，这样时间长了，老师还是天天抱怨苦恼，学生们还是什么也不会做，学生们对班集体的事也漠不关心，一有事，就是找老师，学生们被惯懒了。所以老师要适当懒一点，学生能说的，老师在后面做补充和引导；学生能做的，老师多动嘴给以引导，虽然学生做的不尽人意，老师也要给以肯定，多欣赏学生，学生做事的积极性提起来了，就会尽一切力量越做越好。我们还要允许学生失败，面对正在成长，需要引导和教育的学生，应该尊重学生犯错误的权利，并给他们走向成功的机会。回想我们的童年，甚至到现在都是在一次一次错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的。这就需要我们耐心的指导学生，多培养学生动手做事的能力。就拿出黑板报来说，刚开始学生不会出，甚至出得不像样，这时我们就要在一旁动嘴指导，相信学生会一次比一次有进步的。经过一段时间的锻炼，学生就可以不用我们在一旁指导，也可以办出很棒的板报了。?
五﹑别用老眼光看待学生所犯的错误，忘掉学生的缺点?
无论是小孩子还是成人，都会时不时的犯着同样的错误，在犯同样的错误时，我们都会感到后悔，都会给自己说下次一定不能再犯。回想自己还是在孩子的时候，当我们犯了错误已经开始改了的时候，父母亲喋喋不休的翻我们的旧账时，我们就会有一种逆反心理，并且失去了改正错误的勇气和动力。我们经常可以看到学生在被老师批评完后，说不清自己犯的什么错，而且有些学生还有点不服气。所以，当学生一次又一次的犯着同样的错误时，我们应该冷静一点，忘记学生曾经犯过同样的错误，在批评学生时，就当作是第一次犯错误，而且要给学生讲清楚，能让学生清楚的认识到自己的错误，可以给学生一点暗示：“老师知道你一定不是故意的，你是不小心才做错的，老师相信你一定会向那位同学道歉的，对吧？你下次一定会小心一点的。”“你昨天一定认真地读了很多遍，所以比原来有进步了，如果你下次碰到不认识的字能通过查字典解决，你会读得更棒的。”听了老师宽容和信任的话，有些学生就会有改正错误的勇气和信心，下去一定会努力做得更好的。如果我们能够做到宽容地对待学生，学生也会受到影响，和他人相处时能宽容的对待他人的。?
六﹑对于非优生，我们要学会耐心等待?
看了一位老师的文章《花苞心态》后，我想到了前不久受到学生的触动，也种了一盆花，，因为害怕一颗种子不发芽，所以多往花盆里几颗花种。前半个月的时候，我还天天去看，后来见没发芽也慢慢没了耐心，因为今年的气温也不怎么暖和，大约大半个月的一天，才看见花盆里冒出了一根细芽，是那么柔嫩。又过了几天，冒出第二根芽，先前的那根细芽已稍稍长粗了一点，又过了几天长出了第三根小芽，前面的那两棵小芽，虽然不在同一时间发芽却长得一般高，一般粗了。后发的那棵芽不正像迟开的花苞，不正像我们的非优生吗？也许他们目前的表现不如优秀生一样在学习或在某一方面优秀，但他们不管早开完开，最终一样会开出美丽的花朵。只要我们平时多关注他们一点，多关爱他们一点，多宽容他们一点，多理解他们一点，他们以后会优秀的，就让我们对他们多一份耐心地等待吧。在等待中，在关爱中，你会多一点了解，会看到和你平时看到的﹑想到的不一样的学生，也拉近了师生之间的距离，何乐而不为呢？让我们拥有一个花苞心态，如果在我们看不到他们优点时，请别轻易去伤害他们，不要有拔苗助长的急切心态，拥有花苞心态，去欣赏他们的缺点和错误，用自然平常的心态去对待他们。
总之，班主任的工作比较繁琐，班主任工作无小事，德育也无小事。我们面对的学生也存在很多问题，但是我们要多点宽容，多点耐心，多动脑，多思考，多总结，多学习，多创新，用爱心呵护学生，用智慧提升学生，坚持不懈，相信一定会找到适合教育每一个学生的办法的。