彭爱霞
Torch，火炬。做火炬，一个可传递的火炬，与学生互助互利，这样才能形成一个良性的可持续发展的团队。torch这个词的引申意思是引导、启发。正如心理咨询的工作要求，助人自助，我们不是要教会学生做某样事，而是要给学生方向，让他自己学会做某样事。即你给他的不是一条鱼，而是一根鱼竿。
Together，在一起。什么人可以在一起生活？爱人、家人、朋友。这些亲密关系的基础是什么？信任！被人信任是一种能力，信任别人是一种幸福。只有信任才能让学生紧紧地围绕在你的周围，才能建立班级的凝聚力，才能建立健康、积极、向上的班级文化氛围、
Team，团队。对人而言，一定要有归属感，我们班主任和学生也是一个团队，相互支持，相互配合！
Enthusiasm，热情。热情是干好一件事情的必备条件，只有有了强烈的意愿，才有行动的动力。但我想说的是释放热情的时候悠着点，慢慢来，带班也是一个系统工程，需要的一个长期渗透的过程。
Energy，活力。一定要有正能量，要给学生一种正面、积极、向上的榜样。
Exquisite，细腻的。班主任必须有一颗敏感的心，一双善于观察的眼，这样才能在日常的学习、生活中发现一些需要重点关注的学生。
Attention，关注。关心两头，勿忽视中间的那一部分人。其实平庸是人的常态，但人最难面对的也是平庸，当学生不认可自己的时候，你的关注会为他助力。
Actor，演员。演员最大的特点就是能够根据情景、故事情节、人物，有目的性地控制自己的情绪、情感、行为。放下心中那把尺子，那把衡量好学生、坏学生的尺子，那经常控制了你对学生的态度和判断的尺子，可能是积极关注的开始。
Candy，糖。陶行知和四颗糖的故事。大家都知道，这就是积极关注，对学生，看他的优点，放大了看，看他的缺点，缩小了看，这样就是积极关注的意义了。让学生能自我反思，自我成长。
Catharsis，宣泄。在心理学中的定义是排解或释放紧张情绪的过程，此种紧张与抑制冲突、记忆或观念有关，常伴有对痛苦经历的回忆。十五六岁的年纪，荷尔蒙迸发的年龄，读着自己可能不感兴趣的书，上着昏昏欲睡的课，绑着无数条这样那样的不允许，可想我们学生无处释放、无法安放的青春。所以，我们班主任要做的是给学生提供一个合理宣泄的途径。
handbook，helper。碰到困难的时候有指南，有助手。支持系统，就像这个大大的H。学生在碰到问题的时候，班主任应该就是他们最强大的支持。
Encourage，鼓舞。都说好孩子是夸出来的，比如大家都熟悉的皮革马里翁效应和罗森塔尔效应，期望和赞美能产生奇迹。
Empathy，共情。把你的共情传递给学生，告诉他：我懂，我虽然没有经历，但我懂的！
Expose，自我暴露。告诉学生：我也经历过，我真的懂你现在的感受。都说能够分享秘密和伤痛的才是真正的朋友，你还要表达的是：我就是在这种伤痛中过来的，你也可以的，我可以帮助你度过这段艰难。
Respect，尊重，对学生的尊重，对自我的尊重。这应该是我们当老师的最起码的准则。
Rich，班主任经历是一笔宝贵的精神财富，你可以和学生一起成长！ （作者单位：广东东莞卫生学校）
栏目编辑 吴晓俊