一、抓住第一次见面的机会
魏书生认为“一个班集体，一旦用‘尊人者，人尊之’的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜能，取得意想不到的好成绩。”
学校安排班主任第一次见下学期自己的一年级学生，都会在六月底七月初，目的是让家长提前见到孩子下学期的老师，增进彼此的熟悉，为以后的家校合作打下基础。利用校长在与家长开会之机，我们把孩子们带进新教室，并为孩子们安排好座位坐好。交代好标准的坐姿及发言的规范后，我就进入了下一步的互相介绍。我用“猜一猜”的方式介绍自己的姓名，我的姓是跟植物有关的，让懵懂的孩子大胆去猜，只要是能根据“植物”去猜的，我都给予大力表扬，表扬他们有爱动脑的好习惯，这也是老师最喜欢的。当猜出“林”字后，我会在黑板上画上六棵树，我问孩子们画的是什么，孩子们几乎会异口同声说是“树”，我马上表扬全班同学都懂仔细观察，这也是老师喜欢的。接着在黑板上的树中，我引导孩子们进行想象，想象他们就是一家人，“对啊，两棵最高大的是爸爸妈妈，四棵小的是小朋友。”我大力称赞懂得这样说出来的孩子，因为这些孩子会想象，也是老师喜欢的。最后，我从四棵树中分出了哥哥姐姐和弟弟妹妹，点出了“妹”字。借这个介绍的机会，孩子们都能记住老师姓名了，更清楚知道了老师喜欢爱动脑、爱观察、爱分析的孩子，为他们树立了一个榜样作用。等轮到孩子们介绍自己时，我特别表扬站得端正，发言大声的。一轮后，我会让孩子们数一数自己记住了几位同学的姓名，让孩子们积极发言，比比谁的记性好。这一轮下来，孩子们其实都经历了一节有趣的相互认识的课，对小学课堂有了初步的接触，从中也懂得了上课的一些纪律要求。
二、假期普访，让孩子接受你，让家长了解你
教授级教师孙双金老师主张“情智管理”，他认为所谓的“情智管理”就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每个人的潜能得到最优化发展的管理。对待即将入学的孩子更需要我们的真情与智慧。需要我们有善于发现的双眼，要重视人文的关怀，更要多激励。
有了第一次在校与家长的见面，也就有了第一次的感情铺垫，我充分利用现代化的通讯工具———校讯通，随时与学生家长保持联系，并分时段征得家长的支持进行家访。因为我知道家访是沟通学校与家庭、教师与家长的重要方式，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道。每一次家访时间虽然在半小时左右，但从孩子们的家庭摆设、家长的言谈、举止，孩子们的待客情况中，我对家长、对学生有了更深的了解。基本上我们都会设置这几个问题：平时你最爱干什么？把你的特长展示出来，并且提出自己的要求、希望。对于家长提出的问题，我们也会细致作答，最重要是让家长放下思想包袱，要相信自己的孩子，要注意开学后的作息安排，培养好良好的学习习惯是一年级最重要的任务。
三、频密的互动，让家长放心，让孩子开心
原蓝天中学校长黄光晃认为：“家校合作，是大教育观念下的必然产物，是教育生态系统的有机构成，家校合作是改革与发展的必然，家校合作形成教育合力，对学生发展、家长的发展、学校的和谐发展具有重要意义。”毕竟，每个孩子都是所在家庭的宝贝，是每个家庭的未来。如果与学生家长的关系处理融洽了，班主任的班级工作势必事半功倍，因为家长背后的配合会让我们有更多的精力放在班级的管理上。其中“急人所急”尤为重要。
一开学，具体的问题出现了，这时候校讯通、电话成了我们每日交流的重要桥梁。虽然课堂上也讲了一些作业的要求，但刚入学的小孩子毕竟要有个适应的阶段，所以我每日利用校讯通总结孩子在校的情况和我们课堂学习的内容，并布置口头作业，交代堂上某些练习的格式，目的是让家长能在初上小学的这一阶段帮帮我们的孩子，让我们的孩子更快适应学校的节奏。
抱着一颗对孩子高度负责任的心，并与家长保持密切联系，一丝不苟去做，得到家长的认可与支持，相信每个从幼儿园出来的孩子都会爱上一年级的。■
（作者单位：广东广州市海珠区万松园小学）