经典常读常新，也常教常新，每一次阅读、教授都会有新的发现。本学期笔者接任高一年级，对人教版必修1第一、二单元的各篇课文又有了新的思索。
《沁园春·长沙》：诗言志，歌咏怀。诗歌是抒情的尤物。朗读是读懂诗歌的前提。这首诗有两个地方的读法与其它几句截然不同，那就是由“看”字领起的7句（“看万山红遍”到“万类霜天竞自由”）和由“忆”字领起的8句（“忆往昔峥嵘岁月稠”至“粪土当年万户侯”），应该读得快速、激越，力求一鼓作气、一气呵成，以体现作者眼前所见秋景的雄奇壮美和往昔青春岁月的澎湃激情，而非像读其它句子般沉稳、冷静。诗歌之美，抑扬顿挫的音韵理当其中。
此外，编者还煞费苦心，有意将作者毛泽东的手迹也编入教材，让学生能从直观上感受作者书法的飘逸豪放、洒脱不羁，领略“字如其人”“文如其人”的真谛，这在高中五册必修教材中是除《兰亭集序》外所没有的。
《雨巷》：透过“雨巷”，你会想到什么？逼仄、阴暗、潮湿、幽静，还是斑驳的泥墙、长了青苔的石板？它不是通衢大道、车水马龙，更不可能是厦门的“火炬路”和“成功大道”。“雨巷”里究竟会发生什么耐人寻味的故事？让大家跟随戴望舒去领略其中的千种风情吧！
这首诗究竟是爱情诗还是政治抒情诗？每个人可以见仁见智，甚至可以自成一说。不过，无论是“雨巷”，还是“丁香般的姑娘”，抑或是“油纸伞”，都具有某种象征意义。就让大家尽快走出人生的“雨巷”，拥抱心中的“姑娘”，去放飞心中的梦想吧！
《再别康桥》：再别，顾名思义，不是一别，不是初别，而是一别再别，别了又别，作者对康桥的依恋从标题上就显而易见。然而，这首诗却没有一般告别诗或送别诗所常见的忧伤，反而充溢着诗人满心的欢喜，一种独享（注意：并非“共享”或“同享”）的甜蜜，一种重温旧梦的满足，一种得到满足的惬意。
这首诗在构思上与众不同。作为对母校剑桥大学情感十分深厚的徐志摩，在诗中只撷取与康桥攸关的金柳、青荇、潭水这些寻常所见的一草一木一水，而不及康桥里的人，真是爱屋及乌。特别是诗歌第四节“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。明明拜伦潭就是一潭清泉，诗人却偏偏要“自欺欺人”地加以否定，用“不是……（而）是……”的句式，强词夺理，把地上的拜伦潭水说成是天上的彩虹。也许用地上客观的水不足以形容诗人心中对拜伦潭的热爱、依恋，所以诗人才异想天开，把本是清泉的拜伦潭说成是常人可望而不可及的“天上虹”。“诗歌并不是客观真理，而是美丽的谎言”。此言不假！
《大堰河——我的保姆》：在这个什么也不缺，却越来越缺失真情的年代；在这个懂得艾青的人越来越少，知道爱情的人越来越多的年代；在这个“地主阶级”的称谓几成古董，“土豪”的称谓越来越吃香的时代，要给近“00后”们的城市中学生分析这首充满叙事色彩的抒情诗的伟大之处，在于运用了大量的细节描写来反复咏叹以打动自己并打动读者，则委实是件难事：“在你搭好了灶火之后”“在你拍去了围裙上的炭灰之后”“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”“在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后”……不少人闻所未闻，更别说被深深地触动了。“文章自有真情在，读者皆为有情人”，这个表述前半句通常正确，而后半句则很可能大打折扣。呜呼！
《烛之武退秦师》：标题朴实而准确，且耐人寻味，它暗含烛之武退秦师的背景（为何要退秦师）、退的过程（如何退秦师）、退的结局（不仅退了秦师，还退了晋师）等多方面的内容。其中，“夜缒而出”一句，区区四字，更是言有尽而意无穷，类似于今人小说中常见的“此处省略200字”，含蓄蕴藉，不蔓不枝——“夜缒”是如何悄悄准备的？“夜缒”又是怎样惊心动魄地实施的？郑伯和佚之狐们对此次“夜缒”又是如何揪心不安的？真是着此四字而尽得风流。古人写文章对详略的处理、主次的把控于此可见一斑。
值得注意的是课后练习三“阅读下面评论秦穆公退兵的一段文字，结合课文，谈谈你的感想”，材料出自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》，编者的意图在于让学生进一步理解课文，设计意图不可谓不合理，但无论是课后的思考练习，还是教师用书都存在一处明显的标点错误：“……烛之武一言使秦穆公背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。”这段话中的分号应改为逗号。不错，分号用在表并列关系的复句中，但必须在使用逗号的基础上。如果文中只用了顿号，复句间就只需用逗号而不必用比逗号更上一级的分号。作为文言文教学单元的课后练习，在标点上出现这样的错误，不能不说是一个遗憾。
《荆轲刺秦王》：教学中很值得注意的是太子丹前后两次与荆轲的对话。一是面对秦军所向披靡、燕国危如累卵的局面时太子丹一请荆轲时恩威并施、话中有话的反问：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”以及得到荆轲不慌不忙回答后对其下达的命令：“愿足下更虑之！”二是荆轲因刺秦的准备工作尚未就绪而“顷之未发”，导致“太子迟之，疑其有改悔”，而再请荆轲时忍无可忍的责备：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”两处对话，太子丹居高临下，先是反问（用的是问号），后又训斥（用的是叹号），那种面对强敌进攻时心慌气短、慌不择路的情形宛然可见，与荆轲的沉着冷静、行事周密形成鲜明对照，同时也为后文写“易水送别”的悲壮蓄势。
《鸿门宴》：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城。岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名……”毛阿敏的歌声似乎还在耳畔回响。性格决定命运。把面子看得比生命还重要的项羽白白坐失了送上鸿门来的好机会，从此项羽集团由优势转为劣势。而刘邦却行事低调，稳扎稳打，步步为营，由此化被动为主动，并最终坐拥天下，实现“大丈夫生当如此”的夙愿。
（刘开松 福建省厦门市第三中学 361000）