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浅谈“自能读书”在语文教学中的应用

  • 投稿温酒
  • 更新时间2015-09-29
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夏歌

“自能读书”是指学生主动阅读文本的学习行为,教师需要帮助学生建立主动读书习惯,以读促思,深刻领悟文本内涵,实现自主学习。这能够推动学生积极思维,展开自主互动学习探讨。这和新课改倡导的自主合作探究学习相吻合。教师要在课堂教学中给学生留出足够时空,利用多种方式激发学生学习兴趣,鼓励学生大胆质疑,积极进行学法指导,提升“自能读书”效果,变“要我学”到“我要学”“我会学”,为学生深入文本学习奠定基础。

一、留足时空,创造自能读书机会

新课改要求教师将课堂还给学生,教师要注意给学生留足时空,让其开展自能读书学习,合理安排课堂45分钟,教师讲解不能超过15分钟,学生自由阅读和独立思考时间应该在25分钟左右,这样的时间安排才是比较适当的。在学生自主读书学习时,教师要给学生自主权。学生可以自由选择读书方式,对文本进行圈点勾画、向同学和教师提出问题等。教师还要负责课堂教学秩序的维持,主动解答学生疑问。教师发现学生学习中显性缺陷也要及时给予纠正,这样的“自能读书”学习才可能获得较满意的效果。

“自能读书”和预习阅读有一定区别,预习有特定的任务,完成后阅读就结束了,而自能读书则不然,对文本展开自主学习研讨,这是一个无止境的阅读感知过程,并没有什么特定任务需要完成。在学习《我们家的男子汉》时,教师先组织学生梳理文意,解决字词扫除文字障碍,然后让学生自由阅读。为帮助学生深入阅读,设计了几个思考问题:画出文中重要的生字词、好句佳段。文中“男子汉”具有什么样的性格特征?找到文中不明白的地方。学生开始自由阅读,教师巡回查看阅读进展,整整用时28分钟,学生自由阅读才结束。教师和学生的互动非常充分,虽然形式显得很随意,但学生学习相当投入,课堂学习气氛浓烈。

二、激发兴趣,凸显学生主体地位

兴趣是最好的老师。学生学习语文也是这样,只有对所学内容充满热情,学习才会呈现主动性。为提升学生学习积极性,教师可以从三个环节进行施教:课堂导入时,可以用生动的语言制造悬念、讲故事、渲染气氛等;在引导读书时,可以结合文本内容提出思考问题,帮助学生启动思维;在课堂教学评价中,可以对学生进行正面鼓励,激发学生学习兴趣。学生有了主动读书的愿望,读书效应自然就不需要担心。

在学习《从百草园到三味书屋》时,为让学生能够更好地“自能读书”,教师先播放配乐朗读,学生听得非常认真。教师又投放了一道特别的“自能读书”任务:自行阅读课文,提出一个问题,让教师来回答,如果教师回答不上来,这个问题设计就是最好的。学生听说要出题让教师回答,学习热情顿时被点燃,开始查阅相关资料、找教辅书、阅读课文,有些学生还自发进行讨论研究。提问开始,一个学生问道:“百草园为什么是‘我’的乐园,从什么地方可以看出呢?”又一个学生问:“三味书屋给‘我’带来的究竟是苦还是乐呢?请加以分析。”应该说,学生提出的问题,有较高的含金量,可见学生阅读非常到位,对文本有了较为深刻的思考。

三、学法指导,提升自能读书效应

教无定法,贵在得法。引导学生自能读书也是如此。学生自由读书时,难免会出现懈怠情绪,也肯定会遇到阅读难题,有些学生阅读方法太过死板,阅读效率较低,也会挫伤学生学习积极性。因此,教师需要及时伸出援手,给予学生有效帮助。在学法指导方面,教师要对文本生本有精细调查才能发现其中存在的问题,对这些问题进行分析总结,自然可以顺利掌握解决问题的方式方法。教师进行学法指导,可以极大提升学生“自能读书”效应。

学法指导需要根据具体阅读内容和学生学习实际制定辅导策略。在学习《柳叶儿》时,教师先让学生自由阅读,然后组织学生展开合作学习,相互解答自学中存在的疑难问题。小组合作学习应该是自能读书激发学生思维的重要手段,选择这个操作,可以有效激活课堂气氛,对提升学生自能读书效果有重要帮助。

四、质疑互动,深挖文本生本潜质

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”鼓励学生在自能读书中大胆质疑,是促使学生思维向纵深发展的必然诉求。无论什么样的文本内容,学生都需要有质疑的意识,也只有充分质疑,学习才会呈现良性化。这对培养学生发散性思维有重要意义。质疑体现的不仅仅是学生对文本的深入研讨,也说明学生已经建立起良好的学习方法和学习意识。教师在培养学生质疑意识方面要发挥引导激发的作用,要在课堂创设质疑的环境、提供质疑的机会,让学生在不断质疑中提升思维能力。

自能读书是自主学习,但并非不需要教师引导,应该把“自能读书”和质疑互动紧密联系起来,形成研究学习氛围,这样的学习才能有较高的效果。在学习《一面》时,教师让学生先自能读书,要求学生每人提出三个疑难问题在小组内展示,小组推介三个含金量最高疑难问题参与全班选评。通过自能读书提出质疑、参与评价的方式开展读书活动,无疑给学生带来一丝新意,学生潜质被激活,自然会使出浑身解数来各展神通。

作者单位:江苏连云港市赣榆区海头初级中学。