马哲飞?
(湖南省隆回县山界回族乡罗白九年义务制学校 422200)
在新课程改革的背景下，农村学校管理工作是一项复杂而艰巨的系统工程。如何化解农村学校管理中的实际困难，真正调动教师的工作积极性、主动性、创造性，使学校教师心往一处想、劲往一处使，逐步培养教师自主管理的能力。我认为让每一位教师成为学校管理的主人是一种行之有效的方法。?
把“教师”定位于“服务于学生发展的技术工具”，这是对教师作为生命个体本质的否认。其实，只有尊重教师的主人地位，承认教师有思想、有感情、有独立的、鲜活的生命个体，才能调动教师的能动性和创造性，从而使教师有主人的姿态。教师发展了，学校才可持续发展。对于学校管理和学校各项工作开展的需要来讲，没有一支好的教师队伍，再好的思想和观念得不到落实。所以，在学校管理中，那么一定要让教师成为学校主人，这样才是抓办学的根本。?
“以人为本”、“教师第一”是管理的思想。学校应组织相关活动给每位教师提供锻炼的机会，让教师大胆实践，发表自己的意见，自主参与到学校的管理之中。让教师在这种参与中，不断体验到自己的见解被重视的喜悦，获得与学校发展共荣辱的归属感，从而激发教师主动要求进步的愿望，充分发挥主人作用。?
一、身份轮换，使人人成为平等的主人?
在学校，干部与教师一直是个比较敏感的话题。许多老师为学校管理干部课时争论不休。要打破这一局面，学校邀请教师参与管理实行值日、临时干部，让教师体验管理干部的艰辛，要求他们写值日记录、值日反思总结，从而在工作中养成了认真细心的态度，又使学校管理有了坚实的基础。?
二、轮流当家，使人人成为管理的主人?
在教师中，学校干部是耀眼、神圣的，让教师淡化了集体观念，与学校干部成为对头，使学校形成不了一种很强的凝聚力。我们大胆尝试、民主理财、人人当家，让教师管理。所有购物招生实行轮流负责，让所有教师参与开源节流。?
三、让教师成为学校永远的主人?
前总理温家宝曾经说过：“政府的一切权利都是人民赋予的。”具体到学校，从理论上说，一切重大的改革都应该让教师参与其中，教师也应该是各种规章制定的参与者，教师有权利反映自己的心声，参与学校管理与决策。相信和依靠教师是管理的基础，只有让教师成为学校管理的“主人”和“圈内人”，让教师有权力，有渠道表达自己的心声和愿望，才能构建良好的和谐的学校、发展环境。教育的各项改革才能得以实现。?
四、相信教师，发展教师?
崔其升说：“我有一个基本信念，那就是相信学生，相信学生、利用学生、发展学生，相信老师、发动老师、利用老师、发展教师。这就是我们的以人为本，关注生命的教育，这也是杜郎口的人性化管理。”杜郎口中学成功了，他们用行动打造了一支凝聚力很强的教师潜能。我们不妨也借鉴名校的这种与教师合作，想让学校发展，不妨教师担当“重任”。?
因此，作为学校的核心力量，要谦虚真诚的对待教师，敢于把教师当朋友，愿意倾听教师的心声。因为每一个人都有一个最基本的要求，那就是希望领导重视自己、关心自己、赏识自己。教师的需求也不过如此，他们也希望自己成为管理的“主人”。?
如果教师真正成为了学校发展管理的主人，教师中存在的“问题”也就不是问题了。