李文辉
小学语文课堂教学目标是语文课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿，是检验语文课堂教学质量的直接参考依据。在教学中，制定准确、规范、科学的教学目标，有助于促进课堂教学的成功和教学目标的达成，下面，试就《跨越百年的美丽》谈谈我是如何确定教学目标的。拿到这篇课文，我们大致会思考这样几个问题：写了什么？怎么写的？这篇课文隐藏着培养学生语文素养的哪些可能因子？对这些问题有了一个相对深入的思考，我们便会制定出切实可行的教学目标。在制定目标的过程中，我综合考虑了以下三个方面。
一、关注课标落点，制定教学目标
制定教学目标，要充分考虑课标的落脚点。课标是一个标杆，而课文则是达成这个标杆的载体。教学目标的制订要紧紧扣住课程标准。它体现了语文课程人文性与工具性的统一，思想性与审美性的统一，强调了学生在学习语文中的主体地位，为教学工作的开展提供了理论依据。制订教学目标，要充分考虑语文素养的全面性。
整个教学目标的制订要进行全面考虑，既要突出主导目标，又要兼顾其他目标，努力让一节课的学习体现本篇课文的个性，又要凸显本学段的共性。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。同时也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
二、关注文本特点，制定教学目标
文本有什么特点？这是备课首先要思考的。备课的时候，我们首先要细读文本，因为只有把文本研究深透了，我们才会深刻把握文本的规律，制定出切合文本特点的教学目标。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。从文字来说，文章有很多含义深刻的句子和具体的事例体现居里夫人的“美丽”。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生在自主、合作、探究中理解“美丽”的深层含义，启迪学生要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大不同：丰富的联想、大量的引用、多处的类比和对比。这既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此“初步领悟作者的表达方法，感悟居里夫人卓越的思想品质，理解‘美丽’的深刻内涵，激发对伟人的浓厚兴趣，体会作者的语言魅力。”作为教学目标的难点。这个目标，既有过程与方法的描述（朗读、品味语言），又有价值观的描述（感悟居里夫人卓越的思想品质，理解“美丽”的深刻内涵，激发对伟人的浓厚兴趣），更有知识能力的描述（感悟作者的表达方法）。
三、关注学习起点，制定教学目标
制定教学目标，还有一个重要的维度，那就是对学情的把握。如果把整个小学语文学习的过程比做一次长长的旅行的话，那么，教师必须要随时了解：我们的孩子从何处起步？他们将继续往哪个地方前进？所以，我们要对学生曾经掌握了什么和将要掌握什么，已经有了哪些本领和将要练习哪些本领，有一个清晰的了解。六年级学生已经具有抓重点词句理解一段话的能力，他们有了一定的独立阅读能力，但是还不能完全体会有关词句的表达效果。《语文课程标准》关于阅读教学5~6年级的阶段目标指出：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。”《跨越百年的美丽》这篇课文有很多含义深刻的句子，因此，当学生亲密接触文章中的重点词句时，教师不可草草走过场，而是应该采用孩子们喜欢的方式，让孩子联系上下文和自己平时的积累，理解文中含义深刻的句子，从而从词句的意思中体会其表达效果——居里夫人为科学献身的精神。而孩子们在学习过程中取得了收获，就会产生愉悦感，喜欢学语文，进而在孩子的心里播下了一颗爱祖国语言文字的种子，让孩子对积累语言文字产生兴趣。是的，只有孩子们对语文有浓厚的兴趣，孩子们才会快乐地享受语文。
综合以上思考，我将本课的教学目标确定为：1．学会本课生字词；2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分；3．联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，激发学生积累祖国语言文字的兴趣；4．通过自主朗读、小组讨论交流来领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，正确认识自我价值，为实现人生价值而努力奋斗；5．初步领悟作者的表达方法，感悟居里夫人卓越的思想品质，理解“美丽”的深刻内涵，激发对伟人的浓厚兴趣，体会作者的语言魅力。
（作者单位江西省瑞金市解放小学）