江苏省江浦高级中学 王 萍
新课改背景下，高中英语教学需要不断优化教学策略，革新教学思想，转变教学理念，突出学生在英语教学中的主体地位，提高英语教学成效。本人结合多年的高中英语教学实践，在此探讨一下优化课堂教学的思考感悟。
一、构建和谐融洽的师生关系，营造良好的课堂教学氛围
依靠新课改的教学理念，高中英语课堂教学是一项师生互动的信息传递、情感交流、应用交际的综合性活动。课堂教学不仅仅是信息的传递，也离不开情感的参与，营造较为宽松愉悦、民主开放的课堂氛围，有利于激活课堂活力，充分调动学生的积极性和主动性，优化课堂教学氛围，提升课堂教学效率。首先，教师需要充分发挥个人的综合能力，运用幽默风趣的语言，选择大方、亲切、友好的教学姿态，拉近和学生之间的心理距离，不断调适学生的心理状态。其次，教师改变僵化呆板的教学形式，选择游戏教学、合作讨论等方式加强师生之间的合作与交流。例如，学习Unit 8词汇教学时，就可以首先引导学生采取单词接龙游戏的方式由教师，首先，教师起读extreme，然后让学生接着往下接“bungee jumping - snowboarding - snow rafting - gymnastics - upside down - exactly…”这样，学生的能够很好地调动学生的学习积极性，营造较为宽松的学习气氛，课堂教学不再单调乏味，能够把这一单元的词汇串联起来，提高单词记忆效率。
二、课堂教学模式，优化教学组织形式
传统的英语课堂教学仅仅注重对学生的单向知识传递，教学组织形式也较为单一，教师是课堂教学的主体，整个课堂牢牢掌握在教师的控制之下，无法突出学生的主体地位，教师成为学教师一人的表演舞台，不能兼顾学生的英语基础、兴趣热情与接受能力，学生的差异性不能无法教学中真正体现。为此，需要优化课堂教学模式，创新英语教学组织形式，留给学生更多的自主学习时间和个性发展空间，把学习的权利和舞台还给学生，充分发挥学生的主体地位，充分调动学习的积极性和主动性，最大限度地挖掘学生的学习潜力，提高他们的英语综合交际能力，培养应用型英语人才。
例如，学习Unit 14这一单元时，不少老师对直接领读单词，讲解语法，单向地向学生进行知识灌输，学生的兴趣不高。教师完全可以相信学生的学习能力，把课堂教学的主动权留给学生，引导学生自主学习词汇，阅读相关情景对话，组织学生分角色表演情景剧，结合“Job Interviews”这一主题引导学生积极主动地开口说英语，彻底摒弃传统的灌输式英语教学，让学生在自主学习的基础上，提高他们的英语应用能力，培养他们的英语思维，锻炼口语表达能力，优化课堂组织形式，提高课堂教学的针对性和有效性。
三、灵活多样的教学策略，优化课堂教学方法
一直以来，英语教学强调对学生的理论灌输，依据教材组织学生模仿练习，教学标准和方法过分单一，不能把英语学习与学生的生活有机练习起来，无法把理论学习与现实应用统一起来，导致课堂教学方式的僵化，缺乏新意，影响学生学习英语的积极性和热情。同时，高中英语知识点过于分散，应用能力要求较高，高中英语教学必须采取灵活多样的教学方法，不断优化课堂教学方式，针对学生的英语基础和发展潜力，把口语教学与听力训练结合起来，阅读训练与写作表达联系起来，运用丰富多样的教学方法，选择不同的教学策略，实现课堂教学方法和教学策略的创新。
例如，学习在英语词汇教学中，词汇基础，学生只有掌握足够的词汇，才能更好地训练听说读写能力，但是，单词零散，学习起来较为枯燥，采取有效的策略，注重词汇的扩展，引导学生联想记忆，不仅能够增强学习兴趣，而且提高学习效率比如，学习“employ”这个单词，可以引导学生拓展到“employment（雇用），unemployment（失业），employee（雇员），employer（雇主）”等相关的词汇，并引导学生把这些词汇通过造句对话练习，运用这些单词，增强应用能力，提高记忆效果，并让学生在此基础上总结un-前缀和-ment、-ee、-er等后缀的相关知识与规律。
四、应用激趣教学策略，优化学生学习途径
兴趣是最好的老师，很多学生对英语学习充满期待，对提高英语成绩和综合能力一直非常渴求，但是，英语学习缺乏兴趣是很多英语教师和学生面临的主要困难和困惑。英语教师需要首先提高英语学习兴趣，端正他们的英语学习态度，增强学生的英语学习信心和热情丰富和优化英语方法与途径。为此，教师需要不断丰富自己的教学方略，注重激趣教学，让学生更多的感知英语学习魅力，提高教学效果。
例如，利用多媒体技术，构建图像视听结合的英语教学模式，引导学生多看纯英文电影，多收听英语广播节目，多看China Daily 等在线英文报纸，寓教于乐，提高英语教学效果。
总之，高中英语课堂教学必须树立正确的教学理念，不断优化课堂教学，采取有效策略，不断提高课堂教学的效率和质量，更好地适应课改要求，丰富学生的应用综合素养，提升他们的综合能力，造就更多的英语人才。
参考文献：
[1]许璐.新课改背景下构建高中英语课堂有效教学的途径探析[J].考试周刊，2013，（A4）.
[2]李月萍.浅析高中英语课改下如何进行创新教学[J].中学时代，2013，（02）.
（责任编辑：乐三明）