安徽省明光中学 吴丽志
对于角色扮演在英语教学中的定义各方学者说法不一，一般是指在英语课堂的实际教学中把角色扮演的基本理论和实施方法导入到课堂教学中，让学生模拟教材内容中的故事情节，设定情景，定义自己的角色，用英语把角色所要求的内容表演出来的行为。为了迎合英语交流的实际需要，高中英语教学应该打破传统的“填鸭”式教学模式，积极地培养高中生英语交际能力的教育模式转变，而角色扮演正是其中的一种。本文着重从角色扮演在高中英语教学中的实施过程以及应用过程中应该注意的问题并提出加以解决的方法几个方面进行研究的。笔者将细致地阐述角色扮演教学模式在高中英语教学中是如何应用的。
一、高中英语教学角色扮演分类
（一）完全控制式的角色扮演
在这种角色扮演中，学生们情景模拟中的角色、情景、语言、表情甚至是动作都是早已经排练好的。在表演的过程中可以用提示性的卡片加入。这种类型角色扮演的好处是：老师可以检查出学生们对已灌输知识的理解，学生们在表演时承受的心理压力小，保证了角色扮演的顺利进行。
（二）半控制式角色扮演
该类角色扮演的主要特点就是，老师在角色扮演是只给一部分提示，其余的部分要靠学生们的临场发挥。这样做的好处是：老师可以了解学生课本以外外语知识点的学习情况，学生的英语交际能力得到了极大的锻炼。
（三）自由式角色扮演
这类角色扮演英语教师在课堂上只给学生布置情景任务，课前学生可以自行分配角色，组织语言，为了达到良好的表演效果，可以多方获取资料。在表演过程中随性用英语表达自己的想法，而教师只是起到引导作用。这样的教学模式更能发挥学生的潜在能力，促进其英语沟通能力的提高。
（四）半自由式角色扮演
此类角色扮演的特点在于，英语教师会给学生一些情景和教学目标和人物，不限定他们角色扮演时使用的语言。情景的设置，语言的运用都需要参与角色扮演的学生们的团队配合，甚至可以进行讨论。这样更能显示出学生们的特色，开阔英语交际的思路。
二、角色扮演教学模式的实际操作
（一）明确目标
高中英语教师根据教学的任务，目的和内容结合所教高中学生的英语实际交际能力在一段时间内明确一个确定的教学目标，这也是角色扮演教学模式的第一步。这个目标的制定和确立还要以高中英语教学的目标为导向，再细化为众多小的目标，比如掌握英语语言知识和提英语交际能力等等。
（二）遵守原则
在我看来，角色扮演要遵循以下几个原则：生动性原则、情景性原则、广泛参与原则以及老师的适度参加原则。这几个原则很好理解，就是在角色扮演中，在保持教学内容充实的基础上，使情景更真实生动，语言运用更贴近生活，展现实用性。还要考虑到没有参加角色扮演的同学的参与性，以及在遇到困难时老师的引导作用等。
（三）操作过程
1.前期准备：前期的准备主要包括，确定主题和角色扮演的素材以及要用到的服装和道具；明确各个角色的任务和表演内容。在课下多加练习，要组织好语言并尽量运用课文中的重点语句和词汇。
2.确定角色：英语教学中，教师对学生的角色确定要不偏不倚，主要以学生的性格和心理特点以及喜好来安排角色，也可以让学生们提出自己的想法，而且在给各个角色布置任务时要逐渐加大难度，不能给口语表达能力不好的学生压力，从而产生强烈的排斥心理。总之角色的分配要达到既让学生充分展示自身特色和个性又能在交际上得到锻炼的目的。
3.正式表演：正式表演是角色扮演的关键环节，在这个环节中老师可以让表演的同学进行分组表演，与此同时，没有参与表演的同学要认真记录他们语言运用的不足之处，查缺补漏。还要强调的是，在表演中要充分尊重学生表演的成果，英语教师不能随意打断学生的表演，要在一旁用一些点头、微笑的肢体语言鼓励他们张开嘴巴去说英语，达到真正锻炼语言表达能力的目的。最后，每一组同学的角色扮演时间不应过长，否则会起到适得其反的效果。
4.总结提高：这个环节是十分重要的，绝对不可以被忽略。对于表演中的不足之处，英语老师和全体同学应该在和谐的氛围中一起讨论，并提出具体的改进办法，这样才有助于角色扮演教学模式的不断改进，使学生真正地在寓教于乐中提高本领。
三、角色扮演教学模式应用过程中需注意的问题
（一）对不同体裁的英语课文怎样进行角色扮演
记叙文、说明文和议论文是高中英语课文中常见的体裁。有故事情景的记叙文，老师可以依照故事情节来安排角色。说明和议论文中，英语老师可以发动学生总结议论的话题，并引导学生们组织相应的英语语言点和词汇。如果遇到很难理解的文章，最好在进行完常规的课堂内容之后在安排相应的情景模拟。
（二）角色扮演中注重学生的广泛参与性
因为角色扮演的人员有限，不可能使所有人员一起参加。那么英语老师可以采取分组的方式。并制定一些准则，如：没有安排角色的同学要写出观看体会和学习到的知识点和语言点的总结。作为老师也要充分调动学生们的积极性，动员学生广泛参与，才能达到全体同学共同进步的效果，这也是与我们传统的教育理念相吻合的。
角色扮演教学模式应用在高中英语教学中可以增强学生的学习兴趣，提高英语实际操作能力，促进英语语言学习，让学生主动地参与到角色扮演中来，更能够增强高中英语课堂的学习氛围。角色扮演对学生来说既掌握了实际本领又可以展现自我，对于英语教学模式研究来说，是一种新的创新和尝试。