蔡 静
俗话说，好的开端是成功的一半。对于作文，好的开头就是一篇优秀作文的开始。文章的开头要做到有文采，让阅卷老师“一见钟情”，这样才会让自己的作文分数尽可能提高。然而，笔者在自己的日常教学中，却发现很多学生作文的开头存在问题，如：或拐弯抹角，总喜欢“犹抱琵琶半遮面”，“千呼万唤”不出来；或离题万里且开头过长，有些“大头娃娃”的风格；或空洞无味，泛泛而谈，不能很好的切入主题或表明观点；或平淡无奇，直白得索然无味；或千篇一律格式化，有些没话找话说，重复雷同；或似绣花枕头，看似有文采，实则文不对题，表达不明不白，虚假欺人。以上的情况不符合高考作文要“生动形象”、“有文采”的要求。因此，高中作文要力避以上种种情况。
想要作文开头出彩，我们一定要在作文开头上下足功夫，让阅卷老师“眼前一亮，一眼定高分”。具体来说，以下妙招可供借鉴。
一、诗意开篇，成就气质
俗话说“腹有诗书气自华”，文章也一样，若是在作文的开篇就营造一种诗意，那整个作文就会显得文采斐然，气质不凡，自然就离高分更近。何为诗意？诗意是文学作品中诗人常用的一种艺术方式，是对现实或想象的描述与自我感受的表达，诗意给人以美感，有强烈抒情意味。那在作文开头如何去体现诗意呢？
（一）化虚为实，可感传神
在高中古诗词的鉴赏课上，有很多时候会用到化虚为实的艺术手法，其实可以把它用到作文教学中。清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。一般通过巧用比喻、拟人、夸张、通感等修辞手法，借助想象和联想，把抽象难言的情感寄托到具体的物象、事象中，去表达自己的情感观点，能起到强烈地传情达意的作用。
如2013年浙江高考满分作文《纯真的时光》开头：
童年，好似一场美好的梦，是那样的纯真；又恰恰宛如一部简短的戏剧，是那样的飞快，快的令我措手不及；它像一个小孩，是那样天真、可爱……如今，我已经是一名准高三，肩膀上挂着沉重的担子！对于与那一场美梦擦肩而过，我似乎感到一点惋惜了。知道是哪一天，想再找一找童年时代的快乐。我装模作样的贪婪地躺在沙发上，好想美美地看一会儿电视，可是不可能了，却是那赶不走的压力与烦恼。
童年本是一种抽象的事物，看不见摸不着难以描摹。可作者在作文开头运用化虚为实的手法，巧用比喻句组成排比句群，把童年比喻成“美好纯真的梦”、“简短的戏剧”、“可爱的小孩”，化无形为有形，变抽象难以言出的情感为具体可观可感的事物，形象地道出了作者对美好童真时光的眷恋之情。
（二）化用诗词，凸显底蕴
“化用”是文学中的一种修辞手法，它包含“化“和“用”。简而言之，就是既借用前人的句子又经过自己的艺术改造。运用“化用”手法，可以实现作文语言和思想的提升。要知道名家名言，诗词佳句往往具有很强的哲理性。在作文的开篇运用“化用”手法，选择与主题紧密相连的佳句名言作为“切入点”，让作文开篇就具有一种审美的视觉冲击力，凸显厚重的文化底蕴，充分体现高考作文“有文采”的标准。
如2010年全国卷高考满分作文《犹忆书香》开头：
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！
开头巧妙引用了秦观、朱自清、梁元帝、纳兰性德等诗词名家的经典词句，营造了淡淡的忧伤意境，也体现了作者对中国传统文化的体验和感悟。这样的作文开头，一开篇就凸显了考生的文学功底。开头多处引用，是借他人之力铸就自己的文章。
二、活用修辞，百态奇彩
修辞手法的种类很多，适当运用可以让作文开篇出彩，给阅卷老师留下深刻的“第一印象”。特别是开头运用排比、设问、反问、反复、引用、比喻等修辞手法，可呈现修辞的多彩和句式的美感。为避免重复，我们以排比、设问这两种修辞手法的运用为例。
2013年全国卷高考优秀作文《爱的感染力》的开头：
爱是照射在冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是一股流淌在山间的清泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；爱是一座亮在黑夜里的灯塔，使迷途的航船找到方向……
作文一开头就运用多个比喻构成排比，读之朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。给人一种气势磅礴之感，道出了爱的感染力。
2013四川高考作文《过一个平衡的生活》的开头：
生活是什么？对此问题的回答不尽相同，正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，对于这个似乎偏离实际又紧贴日常生活的问题，当然是仁者见仁，智者见智。当前有一个被许多人普遍接受的回答是：生活就是生下来，活下去。什么叫做生下来，活下去？由于水平有限，不敢对这个结论妄自加以评论，仅以己浅薄之见解来对此进行阐述。在我看来，生下来，即是一种供给，活下去，是一种需求。
开头设问，提出“生活是什么”这一问题，为读者设置了疑问，不仅激发了读者兴趣，还引起读者深思。中间再次设问，并由此层层推进，引起读者和阅卷老师对文章思想内容关注，起到突出、强调主题的作用。
三、情景再现，活灵活现
情景再现是写作教学中常用的教学方法，它是指运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。通常我们采用场景描写、景物描写、人物情态特写等方式艺术地再现当时的情景。可以借助一些道具去模拟当时的情景，达到一种逼真生动的艺术效果。在这里所用到的道具是丰富的语言，加上想象和联想的思维，去传神地再现当时的场景和情感。这种开头常采用虚实相生、倒叙等手法。特别是记叙文，这种开头能够把作者的主观情感表达得淋漓尽致，有一种慢视觉的审美力度。
如2014高考满分作文《想起你时很温暖》的开头：
我在候车亭等公交车，候车亭边有很多小吃摊，卖玉米的、卖煮花生的、卖烤红薯的……我居然在一字摆开的小吃摊边看到了卖南瓜饼的！也许你不知道，一刹那间，我就想起了你。
你有一双多灵巧的手啊！父亲长年在外奔波，养家糊口的重担一直煎熬着他，家里没有闲钱给孩子们买零食吃。可是，你总有本事让原本粗陋的食物“变成”另外一种精致的模样。总也忘不了你做的南瓜饼。你会精心挑一个自家种的南瓜，和上一点面粉，加一个鸡蛋，再添上几勺白糖，拌匀，团成一团，在案上压一压，再放进油锅里煎一煎，黄灿灿热腾腾的南瓜饼成了我的弟弟们的最爱——那可是世界上最香最甜的南瓜饼啊！
作文中由看到眼前的南瓜饼想起了“你”，采用倒叙法去回想“你”的形象，特别突出那双做出最香甜南瓜饼的手。母亲心灵手巧、贤惠体贴，坚强聪慧的形象直入读者的眼前，这就是情景再现在作文中极强的感染力。
四、直抒胸臆，情味浓重
直抒胸臆是文学中的一种表现手法，是指直率地抒发自己的思想感情。一般用质朴无华的语言去表达自己的情感想法，其表达效果有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美感，充分体现了文章的真情实感，也是写作成功的开端。
如江苏省2013年高考满分作文《想让你陪我到地老天荒》的开头：
念你，亿万年的时光，沧海桑田仍不改的胸膛；恋你，孕育万物，春生夏长的生命华章；爱你，春日之雨，夏日之阳，秋日之辉煌，冬日之白雪纷扬。可为何你眼角的泪光，煞灭了我的歌唱？
文中的“你”是指我亲爱的大自然，我赖以生存的家乡。开篇采用直抒胸臆的手法，从“念你、爱你、恋你”等词中把作者对于自然、家乡的深沉的热爱表达出来，字里行间抒情味浓重，感染力很强。
清人李渔在《闲情偶寄》中说:"开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。"可见，一篇文章有好的开头至关重要。作文开头如同门户，是给人的第一印象。好的开头，可以先声夺势，吸引阅卷老师的眼球，博得他们的青睐。作文的第一印象好，其整体分数自然就会更上一层楼，“半壁江山”也就因此稳固。虽然文无定法，但我们要心中有法，犹如早春的“一枝红杏”，让作文的语言从开头就美起来，才能彰显出作文的“满园春色”。写好作文的开头，需要我们灵活运用，多管齐下。
（蔡 静 广东省新丰县第一中学 511100）