汤莺 张显东 孙祚浩 殷伟量 合肥工业大学
摘要：围绕“卓越计划”，以培养具有创新能力的人才为核心，改革面向学生党员的教育和管理工作，结合思想政治教育实践，以思想建设为核心，正确认识入党动机的功利性，提高整体素质。针对“卓越计划”实施过程中学生分散度大，评价体系很难一致等新情况，本文从高校发展党员的实际情况出发，对党建工作进行了创新性的思考。
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关键词 ：“卓越计划” 党建工作 创新
一、加强对“卓越计划”下学生党建工作重要性的认识
“头雁领飞、群雁相随”可以说是一种“头雁效应”。作为大学生中最优秀的一部分——大学生党员就是学生管理中的头雁。目前他们是和谐校园建设的中坚力量，将来他们会成为“科教兴国”发展战略的骨干力量。一支思想好、学业精、能力强、热情高、能起模范带头作用的大学生党员队伍，对于校风、学风建设优化和人才培养目标的实现有非常积极的推动作用。对于“卓越计划”来说，一方面学生在大三末要达到能够进入企业实训的成熟度，必须在学校学习期间更快的成长起来。做好大学生党员的“头雁效应”能够强化对党员学生自身的党员意识，能够强化对其他非党员学生的榜样作用，能够强化大学生团队的凝聚力和合作理念，能够积极促进大学生的素质教育。另一方面对于实训期来说，学生都分散于不同的企业和岗位，在队伍建设中往往更依赖于小团队建设。小团队中的党员无疑是小团队建设的核心力量。抓好党员管理，是实训期学生管理的重要着力点，对于学生自我管理这一目标的追求，对于“卓越计划”下学生工作建设有着重要的意义。
二、在校期间“卓越计划”下的学生党建工作。
党员队伍管理贯穿于整个学生管理过程中，通过对以下五个阶段的全程化教育和管理，达到推进学生党建工作的发展，培养和巩固党员的先锋模范意识的作用。进而实现学生党员的“头雁领飞”作用，带动非党员学生的“群雁相随”效应，实现共同发展进步的目标。
1.新生启发阶段。按照党员队伍管理五个阶段的划分，每个阶段有鲜明的阶段特点。新生阶段以启发教育管理为主，包含了新生的理想信念教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定的马克思主义信仰；校规校纪教育，使学生了解学校的规章制度，树立明确的责任意识、纪律意识；思想教育和学习方法指导，使学生热爱自己的专业，掌握大学的学习规律和技巧，正确处理学习与课余活动之间的关系；心理适应性教育，使学生树立自强、自立的意识，对于生活和学习上遇到的各种负面心理问题都能得到及时的疏导和摆脱，以良好的精神面貌面对大学生活和“卓越计划”。
2.入党积极分子激励阶段。入党积极分子阶段以激励教育为主，目的是充分激发入党积极分子的积极性、主动性和能动性。加强对入党积极分子的理论培训，提高他们的思想觉悟，端正入党动机；采用各种活动形式引导学生对党的理论问题进行深入思考，将党的理论内化为学生滋生的知识系统，并转化为外在表现的实践活动；给学生提供交流的平台，发挥学生自我学习和自我管理的能动性；对于优秀分子加大宣传力度，发挥榜样作用，采用各种方式在学生中掀起争先创优的学习和实践高潮。
3.预备党员锻炼阶段。预备党员阶段以锻炼教育为主。这一阶段的理论教育着力在于端正预备党员的入党动机，加强组织纪律教育，增强组织观念，自觉履行党员义务，同时引导学生预备党员自我学习和自我教育，并强化党性修养，从实践上来说结合学生的生活学习实际，开展各类实践活动，拓展党员素质锻炼，在实践中经验理论，用理论指导实践，使预备党员真正从党性党纪、党性修养、组织生活等各个方面得到锻炼，促使学生预备党员真正从思想上入党，锻炼他们为人民服务的能力。
4.正式党员榜样阶段。正式党员阶段以先锋教育为主。正式党员的管理是高校党员队伍管理中重要的一环，也是“头雁效应”中最重要的部分。引导大学生党员树立党员意识，认真履行党员义务，全心全意为人民服务，始终保持党员的先进性，能够在学习生活的各个方面充分发挥党员的先锋模范作用。学校为学生创造更多的实践机会，让学生党员在实践中锻炼，在实践中成长，在实践中成熟。通过实践，确立学生党员具有“头雁”的能力和作用。
三、实训期“卓越计划”下的学生党建工作
实训生党员阶段以旗帜教育为主。这一阶段并不是按照党员发展的规律来划分的，处于实训生党员阶段的可能是预备党员，也可能正式党员。但他们有一个共同的特点就是在实训期间，都处于企业中小团队管理的核心位置。这一阶段应进一步加强大学生党员的思想政治理论教育，使他们能够牢记自己的党员身份，在任何情况下严格遵守党的纪律，自觉履行党员义务。在实训岗位上遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会。真正起到“头雁”的先锋示范作用。在学生管理中起到组织作用，起到保证实训安全、提升实训效果、强化实训管理、落实实训考核的辅助作用。同时企业的环境毕竟不同于校园环境，也要加强学生的抗挫折能力培养，在工作中勇于面对现实、敢于竞争、不怕挫折，以积极的心态面对实训过程中的挑战与挫折，并辐射影响周围的其他同学，起到带头作用。
高年级、高阶段的党员具有优秀的个人素质，他们对于低年级的学生又有着强烈的榜样作用。进入良性机制的党员队伍管理，是一个生机勃勃的可持续发展系统，处于五种不同阶段的学生既能够从本身、从他人、从环境那里得到正确的、积极的、良好的培养，又反馈给他人、环境以正面的促进力。这是一种良性的平衡，促进了教育目的的达到。
“卓越计划”的特点是有一年的实训期，实训期的特点是学生分散。建立小支部无疑是做好学生管理的一条有效途径。以笔者所在的高校为例，低年级的党支部基本建设在年级，高年级中支部建设在班级的也比较少，大多是几个班级上建立一个党支部，而在“卓越计划”中，学生分散度大，大支部的建设显得效率低下，组织难度大，开展活动不够灵活。根据《党章》，有两名或两名以上正式党员就可以成立党小组，有三名或者三名以上正式党员就可以成立党支部。把支部建立在实训企业上，把党小组设立在实训项目中无疑会解决大支部在企业实训阶段的不利条件。有利于党组织活动的开展，有利于党员队伍的管理。
综上所述，“卓越计划”的实施，一方面提供了党建工作创新的平台，另一方面也逼得高校的学生工作者不得不做出改变。在学生高度分散的实训期间，做好对学生党员和积极分子进行有效的管理和教育，引导学生顺利进入企业，开展实训，融入工作，收获成果，并在实训过程中提高文化素养、综合素质和职业道德都。大学生党员教育和管理机制的建立和运行，为大学生党支部组织体系的合理运转提供保证，为全面提高学生党员的思想素质服务，及时把工作中有益的经验理论化、系统化、制度化提供保障，从而确保高校党建工作的系统地良性运行和协调发展。
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作者简介
汤莺,女,(1982-)硕士研究生,从事工作，高校辅导员,专业：思想政治教育,最高学历：2013年6月毕业，科技哲学硕士学位。