文/王美丽
【摘 要】新课标的教学理念提出了以学生为本，这与传统数学教学中以教材为本发生了本质的变化。在新课标的教学理念下，探讨教师如何通过创新教育来满足目前数学教学的新途径。
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关键词 教学模式；创新教育
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”二十一世纪是张扬个性、更新理念的世纪，中学教育在面对快速发展的新世纪，遇到了许多需要我们认真思考的问题。中学教育教学能否培育出适应新时代要求的现代化人，则取决于教师能否进行有效的创新教学改革。
一、以教材为本转向学生为本
新课标提出了以学生为本的教学理念，这与传统数学教学中以教材为本的观念产生了矛盾。以学生为本，即以人为本；实行因材施教，让每个学生都有收获。传统的数学教学的要求是：学生人人达标、过关。教师安排学生做同样的练习和作业，而课堂上教师采用统一的教学方法，导致学生严重的两极分化。这无疑忽视了学生的个性差异。新课标则提出，初中数学教学必须重视学生的个体差异，分析不同学生的思维方式、兴趣爱好、处理问题的方法，教师则根据这些差异采取多种教学方法，并结合学生个体的特征，布置作业与练习，更重要是要对不同的学生采用不同的评价标准。
二、重视心理变化
初中学生与小学生相比在心理上有了较大的发展，尤其在当今这个科技进步、信息公开、交流沟通方式多样化的社会，初中学生的心理普遍都出现了早熟的现象，学生的想象也非常前卫并占了主要地位，因此，在初中数学的教学中，教师要重视学生的心理变化，引导学生充分发挥其丰富的想象力，为学生提供一种开放性的教学氛围，多给学生自由交流和讨论的机会，让学生对教学中遇到的问题各抒己见，学生的独创性和创新性得到了发挥。
比如在讲同底数幂的乘法时，我们可以提出问题：一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作1013可进行多少次运算？具体步骤如下：1.如何列出算式？2.1014的意义是什么？3.怎样根据乘方的意义进行计算？教师应鼓励学生多讨论、研究，即兴回答，发表自己的看法，对学生的表现多表扬、鼓励，少批评，这有利于提高学生的积极性，培养学生的独立性和创造性思维。
三、重视兴趣的培养
数学活动是教与学两个主体的活动，要求学生必须全身心投入到活动中来。作为教师，则应该在初中数学教学中，采取灵活的方法来激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生对数学的兴趣，使他们在愉快的氛围中享受学习过程，同时又可以激发学生的学习欲望，主动索取知识，以积极投入的心态参与教学活动，帮助其取得良好的学习效果。
四、利用现代化教学技术
随着科技的迅速发展，新课标要求初中数学教学必须充分应用现代信息技术和教学资源，为学生提供丰富的学习资源。网络上各种课件、软件、多媒体技术都是现代教学领域中发展的新产品，教师在教学活动中应该充分利用这些资源，从而改变数学教学传统的枯燥模式，运用形象的图片、影音来激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象、有趣，让数学知识贴近生活常识，让学生挖掘身边的数学现象。如在《勾股定理》教学中，运用白板演示赵爽弦图的图形证明，让学生形象的理解了勾股定理。所以，现代化教学模式可以大大提高课堂教学的效果，并使学生对知识的理解掌握更透彻。
五、培养数学应用能力
学习的目的是学以致用。数学是一门基础学科，数学知识来源于生活也应用于生活。数学思维的培养和知识应用能力是初中学生必须培养的素质。新课标对数学应用树立了重要的目标，要求初中学生必须能够运用数学的思维方式观察、分析问题，并能够解决日常生活中遇到的问题。
如在反比例函数的复习课中有道题目：为预防感冒，学校对教室用药熏消毒法进行消毒。已知药物燃烧时，室内每立方米空气中含有药量y（毫克）与时间x（分钟）成正比例关系，药物燃烧后，y与x成反比例关系。现测得药物8分钟燃毕，此时室内空气的含药量为6毫克/米3，请根据图形解答下列问题：
（1）药物燃烧时，y关于x的函数关系式_____，自变量x的取值范围是_____，药物燃烧后，y关于x的函数关系式_________。
（2）研究表明，当空气的含药量低于1.6毫克/米3时，学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少需______分钟后，学生才能进入教室。
（3）研究表明，当空气的含药量不低于3毫克/米3且持续时间不低于10分钟时，才能杀死空气中的病毒，那么这次消毒是否有效？为什么？
六、多样化的评价方式
学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。所以老师的评价至关重要。在传统的教学模式中，教师往往通过考试来评价学生的学习效果，这是一种终结性评价，无法激发学生的学习兴趣，使学生认为学习就是为了考试。而新课标要求必须转变对学生的评价方式，采取多样化的评价方式。教师在平常的教学中要关注过程的表现，关注学生对知识和技能的理解与掌握，判断学生的思考能力，这都是教师评价学生的指标，并采取多鼓励的方法，培养学生的自信心和学习的兴趣，从而促使学生在数学这门学科上的全面发展。
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参考文献
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育·数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001
[2]关文信.初中数学创新性教学指导[M].吉林：吉林大学出版社，2001
（作者单位：江苏省南通市北城中学）