贵州安龙一中 冉蓉蓉
英语课堂教学对教师的教学方法提出了要求，要求教师对教学内容进行精心设计，激发学生兴趣，使学生集中注意力于学习任务中。
一、创造和谐民主的的课堂气氛
英语课堂教学不只是一种单向的教学，而是师生交互的过程，课堂氛围轻松、愉悦，能够增强交流的有效性。应该重视教师与同学之间的情感交流，通过教师主导，引领好学生的学习情绪。在英语课堂上，教师应当保持饱满的精神状态，引领好学生的情绪，从而拉近师生之间的距离。学生在课堂上应当获得一定的主动权，而不是单纯的接受者，这就要求学生要拥有一定的主动参与意识。教师应当为学生创造良好的环境，使学生能够自主地参与到学习中。
二、激发学生主动学习的兴趣
学生的学习活动的引起是需要一定的动机的，也就是说，只有学生主动学，喜欢去探求知识的时候，才能够主动积极地参与到学习中。那么，怎样培养学生的学习动机？需要教师有一定的教学艺术，教师应当通过一定的手段诱发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，比方说进行悬念和情景的设置等，引导学生保持良好的状态。在课前活动的组织方面，可以把重点放在听说训练上，通过课前几分钟的利用，展开一定的训练活动，使学生能够带着轻松愉快的心情面对英语课堂。
在英语课堂中，有很多方法可以激发学生的学习兴趣，教师应当主动发现方法，使学生的学习兴趣得到提高，使课堂得到活跃，将主动权交给学生，使学生在课堂上有一定的主体地位，从而使学生的学习效率以及兴趣得到提高。
三、提高学生的勇气以及自信心，使之参与到教学活动中
在英语的教学中，有一个非常重要的特点是发挥其语言功能，也就是在教学中要有一定的艺术性，这就需要全体学生主动参与进来，而不是扭扭捏捏不敢开口。在英语课堂上应当积极交流。我经常用正能量的话语去鼓励学生，夸奖学生，提高学生的表现意识。在每一节课堂上都创设出很多场景，并且在这些场景中加入大量语言素材，使学生能够进行一定的训练。比方说在Dialogue的教学中，我安排所有学生从听录音跟读，到能够自主口述，再到能够编演对话。这样的模式，使课本上原本几句话的内容，演化成生动的故事。在这种长期的训练模式中，学生从胆怯、羞于表达，到落落大方，精彩的表演，使课堂的趣味性大大增加。
四、注重对学生学习方法的训练，以及进行一系列潜能的开发
学生的思维应当作为学法指导的中心，在对学生进行启发的过程中，应当利用多种思维方法打破常规，对于一个问题，以多种角度进行创新以及探索。比方说，在学习课文的时候，不应当将眼光仅仅放在课文本身，而应该跳出语法以及单词的圈子，灵活地学习课文。教师在这个过程中应当起到一定的引领作用，通过学生思维的变通，使学生的英语能力得到提高。
五、提高语言交际训练的强度，使课堂教学更加具体
英语教学是为了能够让更多的学生得到一定的语言交际能力，所以说，教师应当从根本上转变观念，对于英语教学进行一定程度的改革，使教学方法得到优化。在课堂上，除了讲解知识之外，还应当带领学生进行一定的语言活动，将教学过程变为一种交流的过程。为了使课堂教学效果得到提高，教师还可以组织学生开展更多的英语活动，比方说英语角、英语演讲、话剧表演等，让学生在娱乐的过程中获得一定的知识，提高课堂的趣味性，从而能够提高学生的学习效果。
英语学习并不是一种被动的，知识罗列的过程，而应通过激发学生兴趣，让学生更主动地参与到学习过程中，提高学生的自信心，从而达到素质教育的真正效果。