江苏盐城经济技术开发区中学 柏婷婷
课堂沉默在高中英语课堂教学中经常出现，该现象困扰着很多教师，给课堂教学效率带来很大阻碍，如何有效化解这种现象值得教师展开探究与研习。
一、学生对于课堂沉默现象的普遍态度
要对于课堂沉默现象展开深入的剖析，首先很有必要详细了解学生对于英语课堂沉默的基本态度。从课下与学生的交流过程中认识到，学生对于英语课堂中师生的交流互动的态度主要集中表现为：大部分学生是喜欢课堂中师生的交流互动的，与此同时，部分学生认为英语课堂中的师生交流互动对于提升英语水平没有太大帮助。前者让教师意识到学生对于师生互动并不反感，甚至是喜爱的，后者让我们了解到学生之所以会在课堂上沉默的深层次原因。
以本年级学生为调查样本，针对两个问题所产生的调查数据总结如下：
问题1：你是否喜欢课堂中师生的交流互动？
从调查数据中我们看到，60%以上的学生们对于课堂内的师生交流互动的态度都是很积极的，他们喜欢或者非常喜欢这种课堂教学形式，不喜欢的人数只占极少数，这体现出学生对于课堂师生交流互动的接纳态度。
问题2：你认为课堂师生交流互动对于提高英语学习作用大吗？
从调查2中能够更清晰地看到学生对于英语课堂师生互动的具体态度，觉得互动过程很有帮助的学生占比并不大，而比较有帮助的占比却最多，其余学生对于这种模式认可度都不高。充分反应出学生对于课堂师生互动所形成的观念，也能够为后续我们进一步分析课堂沉默现象提供有力依据。
二、学生课堂沉默现象的原因分析
在对于课堂沉默的原因展开深层次剖析后，我们对于学生的答复做出了如下总结，之所以英语课堂上会频频出现课堂沉默现象主要原因集中表现为以下几个方面，各项调查的数据统计如下：
1.教师的提问缺乏趣味性而导致课堂沉默的状况：
2. 师生互动组织形式缺乏创新而导致课堂沉默的状况：
3.师生互动过程意义不大，不如自己默默学习而导致课堂沉默的状况：
4.对于教师的教学方式不够认同：
这四个原因不仅是造成课堂沉默状况的主要因素，从具体的分析中我们可以清晰地看出，绝大部分学生都是由于这些原因而造成课堂中的沉默，使得教师提出的问题没有学生理会。这些因素不仅为英语课堂沉默的状况找到了症结，也很具体地给教师提出了改进课堂教学模式的方向。
三、改善课堂沉默现象的教学建议
首先，教师在展开课堂提问时问题应当更富趣味性，要能够很好地引发学生参与的兴趣；其次，师生互动组织形式应当更为多元，教师在教学模式的设计上应当勇于创新，这样才能够更好地吸引学生参与；此外，教师在教学方式上要做出改进，不少学生对于教师教学方式不够认同，这也是造成课堂沉默的一个重要原因。因此，教师应采取更灵活的教学方式，让教学过程生动活泼，有效化解课堂沉默现象。
在学习Tomorrow’s world一课时，为了能够打破过往教学中常出现的课堂沉默，笔者将课堂搬到了多媒体教室。教学前首先给学生播放了一段科幻短片，该片讲述了科学家对于未来世界的畅想，里面出现了很多十分新奇的现象。看的过程中学生都非常投入，并且对于短片非常感兴趣。随后，组织展开和学生的交流互动，让学生们谈谈这段短片中自己看到了哪些新奇的现象，并且阐述一下自己的想象中未来世界的模样。这个话题不仅十分开放，而且非常符合学生的兴趣点。很多学生都对于自己的种种奇思妙想侃侃而谈，课堂氛围非常活跃，课堂沉默也不见踪影。从本次课堂的教学来看，课堂沉默并不是无法化解的，良好的教学氛围与多元化的教学模式是改善这种状况的最有效途径。
（栏目责任编辑：郭三玲）