江西省高安市第三中学 陈广忠
在高中英语教学中，让学生背诵学过的课文或者段落，是很多英语教师常用的教学方法。诚然，背诵英语课文或者段落，对于英语的学习大有裨益。但是，如何在英语教学中有效地让学生背记好的篇章或者段落，进而让学生提高英语学习水平呢？经过多年的教学实践，笔者将从以下三个方面谈一谈英语课文背记的看法。
一、让学生认识背诵英语课文或者段落的好处
对于高中学生来讲，他们有了一定的英语基础。要进一步提高英语学习水平，英语课文的背诵，不失为一剂良方。第一，背记课文有利于提高口语，便于交际。在背诵课文的过程中，学生不仅可以锻炼语音语调，而且还能锻炼语速，增强语感；第二，巩固了所学知识。无论是单词、短语、句型、还是语法都是通过课文的句子来呈现的，通过熟练背诵课文，这些单词、短语、句型和语法就会被反复地再现、使用、巩固；第三，培养了良好的语感。有了英语语感，对学生们的英语考试是大有帮助的，因为无论是单项填空还是完形填空，一些重要的介词、短语等，通过语感可以很轻松地找到正确答案，会提高做题的速度；第四，促进了写作能力的提高。要写出语法正确，词句连贯的英语作文，平时只要背诵大量的英语课文，那些好的英语句子这时候就可以很容易涌现出来。因为背诵的材料中，有许多精美的句子、段落和篇章，这些东西经背诵后便存进了大脑的“记忆仓库”。当需要时，你就可以轻而易举地从记忆仓库中提取出来。第五，记忆能力得到了锻炼。记忆力好了，无论做什么事情绝对是大有裨益的。
二、英文课文背诵过程中要注意方法
（一）要注意背诵课文的时间
根据科学发现，人的记忆高峰期集中在清晨、午后、晚上六点前后、临睡前这几个时段。当然也因人而异，但教师可以让学生根据自己的记忆高峰时段，集中背诵所要求的文章或者段落，这样一来，记课文时，就可以起到事半功倍的效果。尽量避免在困倦、疲劳等状况下背诵英语课文。
（二）要理解所背记课文的中文意思
对于英语文章，首要问题是要非常清楚它的意思。记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等；说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质；而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆，注意文章的写作顺序，前后逻辑关系。这样背课文，就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
（三）要注意语音、语调以及语速
背诵课文时，要先听录音，或者教师的朗读。尽量模仿录音，将那些不规范的语音纠正过来。特别要注意句子里的连读和弱读。高中英语课文，全部采用了外籍专家的朗读。所以，一边听，一边跟读，就有利于把自己置身于地道的语言学习环境。在规范的语境下熟读，然后背记课文，使得背诵时的语速建立在语音规范的基础上，然后由慢到快，背记课文就会变得轻松愉快了。
（四）要明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最好不要东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。确定任务，寻找窍门。背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。
（五）要及时检查
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再重新背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
学习者还应注意两个方面：一方面要遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退；另一方面要根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。运用过度学习方法，背记过得英文就很难忘记了。
三、背诵英语课文之后的进一步升华
背诵完指定的篇章后，教师可以指导学生对背诵过的篇章进行拓展和升华。比如对段落中的语言现象进行问题设置。让学生思考，并做出相应的回答和解释。这些问题即可包括语法方面的，也可以是短语的相关联系和回顾，还可以是怎样仿写相关的句子等等。最好能够把本单元的重点知识结合起来提问。这样一来，学生不但背记住了课文，而且在学习中能够融会贯通，精益求精。
总之，高中英语的课文背记，不仅对学生的理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的提升作用，而且能够使学生在快乐和成就感中学习英语。教师要帮助学生在遵循记忆规律的基础上，探寻有效的方法，不断地要求学生背诵，进而增强英语学习水平。