吉林省白城一中 侯志洁
【摘要】写作教学都是语文教学的重要组成部分，作文的比重在语文考试中所占的比例越来越大，学生的写作水平是其语言运用能力的体现。因此，在高中语文教学中提高学生的作文水平，对于提升学生的综合素质具有重要的意义。
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关键词 高中语文；作文教育；提高；策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0121-01
在高中语文教学中，写作是学生思想认知的过程，通过写作可以培养学生的审美情趣、提升学生的人格、树立学生优秀的思想品质，使学生建立正确的人生观和价值观。提高高中学生的写作水平，对于提升学生综合素质具有重要的意义。因此，在高中作文教学中，教师不但要帮助学生掌握正确的写作技巧，还要指导学生学会用真情实感去体验生活，从而真正提高高中学生的作文水平。
一、让学生学会在生活中去体验
文学作品的素材来源于生活，是生活的缩影和写照，因此，要想提高学生的作文水平，就要让他们学会观察和体验生活。教师要注意引导学生观察身边的人和事，从自身的生活经历中挖掘作文素材，表达自己对生活的认识和看法，特别是高中学生要有一种社会责任意识，要经常关注一些社会热点问题，从中提炼对写作有价值的东西。在实际生活中，要善于运用眼睛和耳朵去发现生活中的作文素材。因此，高中语文教师要引导学生留意自己身边的人、事、物、景，让学生通过生活中的表面现象去发现问题的本质，由表及里，举一反三，在分析、体验中去感悟生活，加深写作的文学素养。同时，高中学生也要懂得在纷繁复杂的生活中，用锐利的眼睛去发现和挖掘，用敏感的思维去辨别，从而积累经验，沉淀知识，提升写作水平。
二、转变写作教学观念，培养学生的作文创新意识
要想提高学生的作文水平，除了注重学生平时的积累以外，教师写作教学的观念也是非常重要的。在传统的高中作文教学中，作文只是应付考试的一种手段，只要在考场上取得高分就是成功的作文教学，这种作文教学的思想是万万不可取的。其实，作文教学更重要是锻炼学生的观察能力、逻辑能力、语言表达能力等各方面的能力，在作文教学中，文字拼凑的技巧固然重要，但文字形成的思维过程却更为重要。
在传统的高中作文教学中，往往只重视作文的结果形成，而忽视作文思维的形成过程，造成了作文教学的一些误区，因此，教师不能只强调写作的规则和技巧，更要注重创作思维的训练。特别是要培养学生的作文创新意识，只有创新才能有效提高学生的写作能力和水平，要让学生在写作训练中写出自己独特的感受和发现，要具有“工于命意，必超然独立于众人之上”的思想境界。对于语文教师来说，在作文命题时要能够和学生的生活实践紧密联系起来，让学生在命题作文中感受到情感的共鸣，产生思想的升华，从而引导学生在写作过程有所创新。而对于学生来说，在写作时要能够做到与时俱进，和时代发展接轨，在文章的构思上体现创新，在内容上做到角度新颖。
三、为学生提供广阔的写作空间，激发学生的创作兴趣
在写作训练中，要给学生广阔的写作空间，让学生想怎么写就怎么写，作文不能拘泥于命题，要把以人为本的教学理念渗透到教学中去。首先，要求作文命题要人性化，激活学生的思维，激发学生的创造力，使他们的个性得到充分展示，进而让学生表达真情实感；其次，教师要鼓励学生自主命题进行写作，善于观察生活、体验生活、感悟生活，让生活实际融入到学生的写作中去，并成为学生创作的源泉；最后，教师对学生作品的评价要具体、合理，表现出人情关怀，对学生以后的创作要具有导向作用，教师只有更新观念，学生才能写出优秀的作品。教师要努力挖掘学生的潜力，开展多种活动激发学生的写作兴趣，培养学生的写作兴趣是作文教学的关键，首先要树立学生写作的信心，在活动中为学生创造机会，让他们去自主实践和发展，克服其对写作的畏惧心理。激发学生的写作兴趣，还需要在教学中运用多种学习方法，通过多种渠道获取广泛的写作素材，让学生认识到书本并不是唯一获取知识的途径。
四、重视阅读积累，提升学生的作文积淀
在高中作文教学中，要打好学生的作文基础，就必须积淀学生的作文经验，重视学生平时的阅读积累。只有学生的阅读量提升了，他们的思想内涵才能更加丰富。在作文过程中，才能思维敏捷，产生源源不断的作文素材。因此，高中语文教师必须重视学生平时的阅读积累，指导学生在阅读中去增长知识，积累素材，为作文提供丰富的知识含量。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，只有平时阅读多了，积累丰富了，才能够在作文中得心应手，这也充分体现了阅读积累的重要性。新的语文课程改革也对作文教学的阅读积累提出了更高的要求，所以，要想提高学生的作文水平，教师就应有计划、有目的地指导学生平时的阅读积累，以真正解决学生在作文过程中无话可说、无米下锅的被动现象。
由此可见，教师要让学生懂得，作文教学离不开平时的积累运用，只有平时厚积，才能有写作时的薄发。而素材的厚积主要应从两个方面着手：一是要注意生活中的细致观察。大部分学生对作文都有惧怕心理，其中一个重要的原因就是不注意平时的观察。为此，教师要引导学生做生活的有心人，尤其是要教给学生观察的方法，让他们学会在观察中思考，在思考中挖掘作文的素材和内涵，注意在课堂内外都是观察的内容，特别要重视细节的观察，这对于学生作文水平的提高是十分有帮助的。二是要大量阅读。学生作文素材的积累不仅仅是源于语文教材，更重要的是一些课外读物，比如，一些经典的名著，甚至一些书刊都是学生积累的素材。当然，学生在阅读这些课外读物的时候要做到用心阅读，仔细阅读，最好是在思考的背景下来阅读，不能为了一时兴奋而敷衍了事，走马观花，否则就起不到实际的积累效果。在阅读过程中，要把一些名言警句、好的词语摘录下来，以备在以后的写作中运用，积累得多了，自然会有文如泉涌的良好感觉。
五、让学生养成列提纲、打腹稿的习惯
在创作时，先要列好提纲，这是提高写作水平的最佳方法，也是作品成功的保障。列好提纲，在写作时才能做到有的放矢，写起来就会顺理成章，提高写作效率。那么写提纲有什么要求呢？首先要扣题；其次，体裁的特点要明显；第三简明扼要。这样的提纲在创作时才能起到高屋建瓴的作用。
此外，在创作时还要打好腹稿，这是保证文字表达时思维连贯的有效方法。教会学生从正反面打腹稿的能力，首先要从实际问题着手，排除其它因素，找到根本因素进行描写，然后把以前排除掉的因素还原回来，并融入到现实问题中。
作文教学的最终目的不是为了应付考试，而是为了提高学生的观察能力，教会学生怎样观察生活，思考人生。在作文教学中，教师要渗透新的教学理念，从学生的实际出发，积极探索作文教学的有效方法，鼓励学生不断创新，并注重学生写作兴趣的培养。总之，要把主动权交给学生，让学生把自己想说的话表达出来，只要学生和教师共同努力，就一定能提高学生的写作水平。
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（编辑：朱泽玲）